《实数》word教案 （公开课获奖）2022苏教版 (2).docVIP

实数 教学目标 1、了解无理数和实数的概念，能对实数按要求进行分类， 2、会判断一个数是有理数还是无理数。 3、知道实数和数轴上的点一一对应。 4、从中感受“逼近〞的数学思想，开展数感，激发学生的探索创新精神。 教学重点 了解无理数和实数的概念，能对实数按要求进行分类 教学难点 会判断一个数是有理数还是无理数． 教学过程〔教师〕 二次备课 一、板书课题、出示目标 师：同学们，今天我们来学习4.3 实数〔板书课题〕，本节课的学习目标是〔投影〕： 1、了解无理数和实数的概念，能对实数按要求进行分类， 2、会判断一个数是有理数还是无理数。 3、知道实数和数轴上的点一一对应。 4、从中感受“逼近〞的数学思想，开展数感，激发学生的探索创新精神。 二、自学指导 师：要到达本节课的学习目标不是靠老师讲，而是靠大家自学。为了方便使大家顺利到达本节课的学习目标，请同学们认真看屏幕〔投影〕： 自学指导 认真看书P101-102练习之前的内容，解决以下几个问题。 1、会背无理数和实数的概念，能对实数按要求进行分类， 2、会判断一个数是有理数还是无理数。 3、知道实数和数轴上的点一一对应。 三、先学 学生看书，教师巡视，催促学生认真看书。 检测、板演： 1、学生独立看书，记会背无理数和实数的概念，能对实数按要求进行分类。矫正学生的坐姿。 2、检测：学生互查背会背无理数和实数的概念，能对实数按要求进行分类，教师抽查局部差生。 eq \o\ac(○,1)、把以下各数填入相应的集合之中： 0.456、-、〔-〕0、3.14、-0.801 08、0、0.101 001 000 1…〔每两个10之间依次增加一个0〕、、-1． …… … … 有理数集合 无理数集合 eq \o\ac(○,2)x，y都是实数，且y＝，试求xy的值． 四、后教 〔一〕更正 师：请同学们认真看堂上板演板演的内容，如发现错误或有不同解法的同学请举手。〔教师组织学生更正〕 1、更正：①学生互相检查，记背无理数和实数的概念，能对实数按要求进行分类，出现什么错误？订正有误的说法。 ②板演的1、2是否正确，出现什么问题？ 2、讨论：同桌或小组解疑，讨论如何对实数按要求进行分类，如何判断一个数是有理数还是无理数。通过观察、比拟、判断，进一步澄清无理数和实数的概念，能对实数按要求进行分类，提高学生区分是非的能力。 五、当堂训练 师：同学们，通过上面的检测，说明同学们会自学，自学的很好。还有 分钟时间，请大家当堂完成课堂作业，通过综合训练把知识转化为能力，还要比哪些人最肯动脑筋，表达能力好，思维能力强，节奏快。 1、口头练习。 师：先请大家答复口答103页练习第一题，比谁发言声音洪亮答案正确。 〔指名答复〕 3、课堂作业 必做题：伴你学：P76随堂练习 选做题：伴你学P76迁移应用 学生作业时，教师勤于巡视，尤其关注后进生有没有困难，但老师不作辅导，不准对答案。注意提醒学生握笔姿势、坐势，表扬做的快的。批改已完成的作业，布置预习下一节内容。收作业本子。 反思： 9.1 单项式乘单项式 力． 教学重点：理解单项式相乘的法那么，会进行单项式的乘法运算． 教学难点：能运用单项式乘以单项式的法那么解决实际问题． 【情景创设】 用6个边长为a的小正方体拼成一个长方体，并用不同的方法表示你所拼出来的长方体的体积，从不同的表示方法中，你能发现些什么？ 〔1〕体积的表示方法； 〔2〕面对你的侧面积的表示方法． 探索新知 让学生在交流的根底上思考以下问题： 〔1〕体积的表示方法：①3a·2a·a＝________________＝6a3， ②3a·2a·b＝________________＝6a2b． 侧面积的表示方法：3a·2a＝________________＝6a2． 〔2〕从不同的表示中你发现了什么？ 〔3〕通过下面两个计算我们来进一步的探讨： 〔2a2b〕〔3ab2〕＝［2 ×3］?〔a2?a〕〔b?b2〕＝6a3b3 系数相乘 相同字母 相同字母 〔4ab2〕〔5b〕＝［4×5］?〔b2? b〕?a＝20ab3 系数相乘 相同字母 只在一个单项式中出现的字母 你能告诉大家你算出的结果吗？你是怎样来思考的呢？ 通过探索得到单项式乘单项式的计算法那么： 〔1〕将它们的系数相乘； 〔2〕相同字母的幂相乘； 〔3〕只在一个单项式中出现的字母，那么连同它的指数一起作为积的一个因式． 【展示交流】 例 1　计