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陈宇：我这样制定“班级公约” 原创： 陈宇 班主任杂志社 2016-03-10 陈宇：我这样制定“班级公约” ——《九六班级公约》出台的前前后后 今天把“班级公约”贴出来了，这是我蓄谋已久的一件事。 开学之初，学校要求每个班级开展班级文化建设，并规定了制订“班级公约”的期限。 我不喜欢搞一言堂，做事情喜欢和学生一起商量，发动大家的力量。关于“班级公约”，我的理解是，既然是 公约，就是大家共同约定、共同遵守的事，必须全员参与。于是布置给全班学生，让每个人都为公约添砖加瓦。 很快，学生的建议交上来了，有详细的，有简单的，体裁也五花八门。面对学生们的建议，我着重思考了以下 几个问题。 1 “班级公约”谁做主？ 毫无疑问，学生是制定公约的主人，但又不能完全由学生自定。学生的意见是分散的，而且高一新生限于认知 发展水平，对有的问题认识还过于肤浅，特别是关于个人修养的自我提高，几乎没有意识。所以，必须通过班 主任的价值引领，把一些问题的实质点出来，而不是简单地训诫，如不准迟到、自习课不准讲话等。其实，守 时、公共场所保持安静，既是纪律的要求，也事关个人素质和公德意识。 鉴于此，我决定由学生来搭建“班级公约”的基本框架，而我负责引领与升华。换言之，必须是班主任和学生 共同制定。所以，除了综合学生的建议，我为这个公约加入了几组精神文化层面的短语，如：公德、修养、阳 刚、担当。 2 采纳哪些内容？ 学生的建议很多，不可能全盘采纳，那么，应该把哪些内容纳入“班级公约”呢？ 一个班级制订什么样的公约，是根据这个班级的年级段、学生基本素质、班级整体情况而定的。不同的班级， 应该使用符合班级特点的公约，不能千篇一律。 我校已经有《学生手册》，涉及常规要求、学习态度、个人发展和处罚规定等方方面面，如果都写进“班级公 约”，显然过于臃肿。况且内容越多，越不容易记忆。所以，公约必须力求短小精悍、简洁明了。 另外，我看了其他一些班级的“公约”，内容大多是不迟到、不早退、按时交作业、上课不玩手机等内容。那 么，我们班的“公约”应该提出怎样的要求呢？这个班级的特点是：就全市高中班级的整体水平而言，是比较 差的；而就这所学校来说，又算是比较好的，属于“实验班”。部分学生的习惯和能力并不太好，但与学校其 他班级学生相比，还有一点儿优越感。 对班级公约的制定， 我颇费思量：既要有基本规范的要求，又要有一定较高目标的追求， 既不能全部是不迟到、 不早退、不玩手机之类的底线，也不能好高骛远，华而不实。一句话，在脚踏实地的基础上，还要仰望星空。 在公约里，既要有关于仪容仪表、迟到早退等基本规范的表述，也要有关于个人修养、公德意识的培养要求。 我把学生提出的“班级公约”内容作了分类整理，分成仪容仪表、文明礼仪、集体活动、个人修养几个方面。 除了学生的提议之外，我增加了交友和责任感培养方面的内容。我认为，物以类聚，人以群分，高中阶段学生 与什么人交友对个人发展的影响很大，而培养学生的社会责任感也是教育的重要内容，学生们需要这些内容。 3 如何呈现？ 以什么方式呈现“班级公约”呢？ 首先，“班级公约”的功能决定了它必须是朴实无华的，特别是对中学生来说。怎样在平凡中体现不平凡，把 一件人人都做的常规小事做出特色来，是我要考虑的问题。我不喜欢落入俗套，即使内容本身平实，也要想办 法与众不同。 其次，“班级公约”多少年来一直是一副老面孔，充满着套话，能否在形式上有所突破呢？ 第三，“班级公约”常常是冰冷的铁板一块，充斥着规训、惩戒，人文气息较少，我班的公约能否在语气上做 一点改变，使之不会过于生硬呢？ 最后，公约要通俗易懂，好读好记。只有好记了，才能经常念叨，说多了，就印入脑海中了，否则，公约永远 是挂在墙上的摆设。 鉴于此，我苦苦思考班级公约的呈现方式，把学生的书面建议反复看了又看，希望找到一点灵感。突然，我脑 海中闪现出《朱子家训》中的一段话：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。 既昏便息，关锁门户，必亲自 检点。”多么浅显通俗，而且读起来琅琅上口，成为诵读的经典。为什么班级公约不能像《朱子家训》一样有 亲和力呢？想到这里，我立即来了灵感——把“班级公约”的内容全部整合成四字短语。为了好读好记，我给 每句加了韵脚。 就这样，一份“班级公约”出台了。为了尽量简洁，只用了九十六个字，故取名《九六公约》，名字也好记。 这次“班级公约”的制定，只能算是形式上有所创新，而把公约上的内容转化为学生内在的品质，还有很漫长 的路要走……