[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]广东省清远市英德市教师公开招聘考试教育理论知识+数学试题真题2020年(精选).docxVIP

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  • 2021-08-28 发布于四川
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[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]广东省清远市英德市教师公开招聘考试教育理论知识+数学试题真题2020年(精选).docx

[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]广东省清远市英德市教师公开招聘考试教育理论知识+数学试题真题2020年(精选) [地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]广东省清远市英德市教师公开招聘考试教育理论知识+数学试题真题2020年(精选) PAGE1 / NUMPAGES1 [地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]广东省清远市英德市教师公开招聘考试教育理论知识+数学试题真题2020年(精选) 广东省清远市英德市教师公开招聘考试教育理论知识+数学试题真题2020年(精选) 注:本试卷真题暂不完整,为保证真题的准确度和方便考生对相关考点的掌握,我们将精编版呈献给大家。后续我们会及时将最新真题更新。 一、单项选择题 (本大题共40小题,其中第1~25小题是教育理论知识,每小题1.2分,共30分:26~40小题是数学学科知识,每小题1.92分,共28.8分) 教育理论知识 问题:1. 主张教育的基本价值在于学术探求、科学研究、追求真理的是______的教育价值观。 A.个人本位论 B.社会本位论 C.知识本位论 D.经济本位论 答案:C[解析] 知识本位的教育价值观关注知识的创新、学术的探求、科学的研究和真理的追求。C项正确。 A项,个人本位的教育价值观关注促进个人知识与理智的发展,使个人达到个性完善。 B项,社会本位的教育价值观关注国家和社会发展的需要,侧重促进国家政治、经济和社会发展。 D项,经济本位的教育价值观将教育目标定位为提高经济效益和开发人力资本。 问题:2. 马卡连柯认为,任何思想品德的形成都不可能离开“在集体中专门练习”。这体现了德育方法中______的重要性。 A.说服教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法 答案:C[解析] 中小学常用的德育方法包括说服教育法、榜样示范法、陶冶教育法、实践锻炼法、品德修养指导法、品德评价法、角色扮演法、合作学习法等。其中,实际锻炼法是让学生参加各种实践活动,在活动中锻炼思想、增长才干、培养优良思想和行为习惯的方法。题干中,马卡连柯的话强调了在德育过程中,让学生在集体中通过各种实际活动进行体验和锻炼,将道德认识转化为道德行为并形成一定的道德行为习惯的重要性。这体现了德育方法中实际锻炼法的重要性。C项正确。 A项,说服教育法又称说理教育法,是通过语言说理传道,使学生明理晓道、分清是非,提高品德认识的方法。 B项,榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。 D项,陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素,对学生进行熏陶,使其在耳濡目染中受到感化的方法。 问题:3. 运用高效能的电影、电视、录像设备进行教学,要比低效能的幻灯片效果好。这体现的是______对教学方法选择的制约作用。 A.学生个别差异 B.教师个性与素质 C.政治制度 D.社会生产力、科学技术的发展水平 答案:D[解析] 制约学校教学方法选择的因素包括外部因素和内部因素。 外部因素主要包括以下几点:①社会生产力、科学技术的发展水平;②经济、政治制度与体制;③文化传统。其中,社会生产力、科学技术的发展水平对教学方法选择的制约作用主要表现在制约教学方法的硬件(外壳)、软件(内核)两个方面。题干所述体现的是社会生产力、科学技术的发展水平制约着教学方法硬件方面的选择。D项正确。 内部因素大致可分为直接因素和间接因素两部分。直接因素主要包括教学目标、教学策略、教学内容、教学事项、教师个性与素质、学生个别差异等。间接因素主要包括根据教育目的而制定的各专业培养目标;根据教育理论和社会需要而制定的教学原则;对学生学习的规律性的认识;教师对师生关系、课堂气氛的理解等。 问题:4. 在讲授法的几种类型中,______是指教师应善于设疑和释疑,使学生的思维活动处于不断出现矛盾和解决矛盾过程之中。 A.运用逻辑方法 B.运用问题方法 C.运用理论方法 D.运用直观方法 答案:B[解析] 讲授法的类型包括以下几种:运用问题方法(矛盾分析法)、运用逻辑方法、运用理论联系实际及直观的方法、运用教学语言、注意学生的反馈信息、学生听课方法的指导。 ①运用问题方法(矛盾分析法)是指教师应善于设疑和释疑,使学生的思维活动处于不断地出现矛盾和解决矛盾的过程之中。B项正确。 ②运用逻辑方法是指科学知识和原理的讲授实质上就是一个形成概念、进行判断和推理的逻辑过程。在讲授中通常所运用的逻辑方法主要是比较和分类、归纳和演绎、分析和综合等。A项不符合题意。 ③运用理论联系实际及直观的方法。理论联系实际要求教师,首先应讲明理论产生的实践根据或实验根据;其次应运用实例来阐明理论,或

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