《第1课时 一次函数的概念》教案 （公开课）2022年人教版数学.docVIP

19.2.2　一次函数 第1课时　一次函数的概念 1．一次函数的定义及解析式的特点；(重点) 2．一次函数与正比例函数的关系．(难点) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、情境导入 1．仓库内原有粉笔400盒，如果每个星期领出36盒，求仓库内余下的粉笔盒数Q与星期数t之间的函数关系式． 2．今年植树节，同学们种的树苗高约1.80米．据介绍，这种树苗在10年内平均每年长高0.35米，求树高(米)与年数之间的函数关系式，并算一算4年后这些树约有多高． 3．小徐的爸爸为小徐存了一份教育储蓄．首次存入1万元，以后每个月存入500元，存满3万元止．求存款数增长的规律．几个月后可存满全额？ 以上3道题中的函数有什么共同特点？ 二、合作探究 探究点一：一次函数的定义 【类型一】 区分一次函数 以下函数是一次函数的是(　　) A．y＝－8x　　　　B．y＝－eq \f(8,x) C．y＝－8x2＋2 D．y＝－eq \f(8,x)＋2 解析：A.它是正比例函数，属于特殊的一次函数，正确；B.自变量次数不为1，不是一次函数，错误；C.自变量次数不为1，不是一次函数，错误；D.自变量次数不为1，不是一次函数，错误．应选A. 方法总结：一次函数解析式的结构特征：k≠0；自变量的次数为1；常数项b可以为任意实数． 【类型二】 一次函数与正比例函数 y＝(m－1)x2－|m|＋n＋3. (1)当m、n取何值时，y是x的一次函数？ (2)当m、n取何值时，y是x的正比例函数？ 解析：(1)根据一次函数的定义，m－1≠0，2－|m|＝1，据此求解即可；(2)根据正比例函数的定义，m－1≠0，2－|m|＝1，n＋3＝0，据此求解即可． 解：(1)根据一次函数的定义得2－|m|＝1，解得m∵m－1≠0即m≠1，∴当m＝－1，n为任意实数时，这个函数是一次函数； (2)根据正比例函数的定义得2－|m|＝1，n＋3＝0，解得m＝±1，n∵m－1≠0即m≠1，∴当m＝－1，n＝－3时，这个函数是正比例函数． 方法总结：一次函数解析式y＝kx＋b的结构特征：k≠0，自变量的次数为1，常数项b可以为任意实数．正比例函数y＝kx的解析式中，比例系数k是常数，k≠0，自变量的次数为1. 探究点二：根据实际问题求一次函数解析式 【类型一】 列一次函数解析式 写出以下各题中y与x的函数关系式，并判断y是否是x的一次函数或正比例函数？ (1)某村耕地面积为106(平方米)，该村人均占有耕地面积y(平方米)与人数x(人)之间的函数关系； (2)地面气温为28℃，如果高度每升高1km，气温下降5℃，气温x(℃)与高度y(km)之间的函数关系． 解析：(1)根据人均占有耕地面积y等于总面积除以总人数得出即可；(2)根据高度每升高1km，气温下降5℃，得出28－5y＝x求出即可． 解：(1)根据题意得y＝eq \f(106,x)，不是一次函数； (2)根据题意得28－5y＝x，那么y＝－eq \f(1,5)x＋eq \f(28,5)，是一次函数． 方法总结：根据实际问题确定一次函数关系式关键是读懂题意，建立一次函数的数学模型来解决问题．需要注意的是实例中的函数图象要根据自变量的取值范围来确定． 【类型二】 确定一次函数解析式中系数的值 一次函数y＝kx＋b中，当自变量x＝3时，函数值y＝5；当x＝－4时，yk和b的值． 解析：把两组对应值分别代入y＝kx＋b得到关于k、b的方程组，然后解方程组求出k和b. 解：(1)∵当自变量x＝3时，函数值y＝5，当x＝－4时，y＝－9，∴eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(3k＋b＝5，,－4k＋b＝－9，))解得eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(k＝2，,b＝－1.)) 方法总结：解决此类问题就是将自变量x的值及与它对应的函数值y的值代入所设的解析式，得到关于待定系数的方程或方程组解答即可． 三、板书设计 1．一次函数的定义 2．一次函数与正比例函数的区别和联系 3．根据实际问题求一次函数解析式 在本节课的教学设计与教学实践中，不仅关注学生获得的知识，而且注重知识获得的过程和方法，同时关注学生的全面开展．由于教学方法得当，教学过程设计合理，师生互动关系平等、和谐，所以能较好的完成知识传授与促进学生开展的任务，在数学课堂教学改革的实践中取得较好的教学效果． 4．5　一次函数的应用 第1课时　利用一次函数解决实际问题 1．根据问题条件找出能反映出实际问题的函数；(重点) 2．能利用一次函数图象解决简单的实际问题，开展学生的应用能力；(重点) 3．建立一次函数模型解决实际问题．(难点) 一、情境导入 联通公司 话费收费有A套餐(月租费15元，通话费每分钟0.1元)和B套餐(月租费0元，通话费每分钟0.15