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《流动的画》教案 教学目标： . 学生学习课文，了解内容，自主识字 17个。 2．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读 课文，体会诗歌的韵律美，背诵自己喜欢的诗句。 3．通过学习激发热爱祖国大好河山的思想感情。 教材分析 本课是北师大版语文教材第三册第四单元 《祖国》 的首篇主体课 文。这是一篇小诗，这首小诗既充满了款款深情，有蕴藏着浓浓的情 趣。它语言生动形象，读起来朗朗上口，适合学生的口味。在学习这 篇课文的同时， 应该培养学生热爱祖国的情感， 养成保护环境的习惯。 教学重点、难点： ．朗读课文，掌握课文生字，使自己更加了解祖国。 ． 培养热爱祖国的情感， 同时树立起努力维护国家利益的意识。 教具准备：课件 四、教学方法 本课的教学设计主要体现了三个理念： 一是让学生自主识字， 在 探究中用自己喜欢的方式识记， 成为学习的主人； 二是遵循课标的要 求，坚持多读少讲，通过多层次多形式的朗读课文，让学生在读中理 解课文， 感知课文的内涵； 三是注重生生互动， 你问我答， 互相学习， 促进共同发展。 教学过程： 一 、启发谈话，导入新课 我们的祖国土地辽阔， 有数不尽的美景。 我们就来欣赏风景如画 祖国大地吧！ （课件出示图片） 有一位小朋友他和妈妈一起登上火车， 把这些美景写成了一首小诗，我们一起去看一看。 （板书课题）看到 课题，你想知道什么？就让我们带着这些问题一起来学习课文。 二、初读课文，整体感知 （一）自由读课文，要求读准字音，读通课文。 、 生自由读课文。 2、 师范读课文。 3 、 指名生读课文。 4 、 齐读。 （二）自主识字 ．出示词语宝宝。小老师领读，齐读，后进生读，开火车读。 ． 认识字宝宝。 带拼音读， 认识多音字 “似” ， 去掉帽子读一读， 老师出示序号生说字读一读，齐读。 三、细读课文，读中感悟。 （一）第一小节： ．创设情境读课文。请仔细听，这是什么声音？火车开啦，让 我们坐上这列火车， 一起去看这幅流动的画， 你都看到了什么？它们 都是怎样的？放课件： ． （ 1 ）用横线画出我都看到了哪些景物？ （ 2 ）让我们透过车窗来看看这幅流动的画， （出示） （学习近 义词：相似 好像）看过后，你觉得怎么样，有什么要说的？ 3．有感情地读一读书中对这幅流动的画的描写。男女赛读，读 出赞美之情。 （二）第二小节： ．看图谈感受。面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，课 文里的小朋友是怎么做的？ （放课件 ） ． “我”忽然看见了什么？破折号后面会是什么？ 让学生想象，并了解破折号的作用。 3．思考：你认为他是个怎样的娃娃？为什么妈妈说夸我是个懂 事的孩子？ 4 ．有感情朗读课文第二小节。 四、总结谈话，明理导行。 1、按课文内容填空，齐读。 2、我们应该怎样用实际行动来爱护我们的环境呢？ 3、结束语：今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山 山水水这么美， 我们都要从点滴的小事做起， 用我们的行动去热爱她， 保护她，只有那样，我们的祖国才会更美丽。 教学反思 通过学习这篇课文， 学生更多了解祖国， 体会祖国的山河美丽如 画，树立爱护、保护的意识，培养了爱国情感。二年级孩子的学习任 务还是以识字为主，所以在识字、写字环节中花较多的时间，我认为 这节课识字教学还是比较扎实的。 本堂课中， 学生学习的热情挺高的， 课堂很活跃，基本达到了预计的目标。但学生对有感情、有语气地朗 读课文的要求还有一定的距离， 今后需多加训练。 还有自己这节课的 主题单元突出的不够，教学环节设计的不合理，以后应该改进。 课题：《流动的画》 目 ［示 认识本课17个生字和 弯弯曲曲、白纱、穿梭、明镜、点点人家、 脸颊”等词语。 能止确、流利、有感情地朗读课文，知道妈妈为什么夸 我”是个 懂事的娃娃。 通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动 来爱护她。 教材分析 《流动的画》是北师大 版二年级上册第三单元 中的一篇课文。这首儿 歌主要讲我”坐在火车 的车窗边看到窗外的风 景随着火车开动而 动” 起来，更加美丽，禁/、 住发出赞叹，并且在妈 妈的帮助下以实际行动 爱护它的事。小诗既充 满了款款深情，又蕴藏 着浓浓情趣。它文质兼 美，语百生动形象，读 起来琅琅上口，非常适 合学生的口味。 学习 重点 目标2 学习 难点 目标3 - 、 、 - 板书设计 小河 流 白沙 回回 动 汽车 发 的 鲜花 不扔懂事 画 水库 山坡 学生学习活动 教师行为 一、复习旧知走入课 k 1、一起回答：喜欢 2、一起背诵古诗 《画》，在老师的引 导下说出面”的本质。 3、倾听老师谈话，跟 着老师一起写流动”。 ,读课题 4、理解流动”，可以 解释，可以说出什么 一、W景导入 1、孩子们，你们喜欢画吗？ 2、有一首描