[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]安徽省教师公开招聘考试小学教育综合知识模拟23.docxVIP

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  • 2021-08-28 发布于四川
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[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]安徽省教师公开招聘考试小学教育综合知识模拟23.docx

[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]安徽省教师公开招聘考试小学教育综合知识模拟23 [地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]安徽省教师公开招聘考试小学教育综合知识模拟23 PAGE1 / NUMPAGES1 [地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]安徽省教师公开招聘考试小学教育综合知识模拟23 安徽省教师公开招聘考试小学教育综合知识模拟23 一、单项选择题 (每小题给出的四个选项中只有一项最符合题目要求) 问题:1. 学生在教师指导下,运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是______。 A.演示法 B.练习法 C.实验法 D.实习作业法 答案:C[解析] 实验法是在教师指导下,学生亲自操作,运用一定的仪器设备获取相应的知识的过程。 问题:2. 教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系,这种研究方法是______。 A.个案法 B.实验法 C.调查法 D.观察法 答案:D[解析] “个案法”是针对某一个体的研究方法,从题干中无法得出教师是针对某一学生的行为而进行的研究;“实验法”需通过严格控制或创设实验条件,题干中也没有体现出来;“调查法”主要包括谈话法、问卷法和作品分析法,题干中所体现的方法不属于任何一种调查法;“观察法”是在自然条件下有目的、有计划地通过被试者的外部表现(如言语、表情、行为等)去了解其心理的方法。题干所述教师正是通过自然条件下学生的攻击行为进行研究的,符合“观察法”的定义。 问题:3. 即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育,也很难令其用人类语言进行顺畅的交流,这反映了个体身心发展具有______。 A.阶段性 B.差异性 C.不平衡性 D.互补性 答案:C[解析] 即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育,也很难令其用人类语言进行顺畅的交流,是因为狼孩错过了语言形成的关键期。个体身心发展的不平衡性带给我们的教学启示是教育要抓住关键期。 问题:4. “出世便是破蒙,进棺材才算毕业”,这体现了______思想。 A.生活教育 B.终身教育 C.实用主义教育 D.要素主义教育 答案:B[解析] 陶行知先生说:“出世便是破蒙,进棺材才算毕业”,这就要求老师始终处于学习状态,站在知识发展前沿,刻苦钻研、严谨笃学,不断充实、拓展、提高自己,体现了终身教育的思想。 问题:5. 练习是操作技能形成的基本途径,下面关于技能的叙述,不正确的是______。 A.技能水平随练习而提高 B.练习过程中存在“高原现象”,过了此期,技能水平还会提高 C.技能水平随练习会不断提高,不会出现起伏现象 D.技能的形成过程中存在个别差异 答案:C[解析] 操作技能形成的总体趋势是进步的,但有时会出现暂时的退步。 问题:6. 以下不属于讲授法方法的是______。 A.讲读 B.讲述 C.讲评 D.讲演 答案:C[解析] 讲授法包括讲述、讲读、讲解、讲演。讲评指讲述评论,如讲评学生作业。 问题:7. 《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,所体现的教学原则是______。 A.因材施教原则 B.循序渐进原则 C.巩固性原则 D.启发性原则 答案:B[解析] “杂施而不孙,则坏乱而不修”的含义是教师杂乱地施教,学生不按顺序学习,会使学生头脑混乱而不知所措,体现教学要遵循循序渐进原则。 问题:8. 杜威所主张的教育思想被称作______。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 答案:C[解析] 存在主义认为教育应以个人的“自我完成”为目标。它否认“外界因素”对个性形成的作用,而把个人作为“教育的主体”,鼓吹把“在发现自我的境遇中进行个人的自由发展”作为教育的基本目标。主要代表人物有德国的海德格尔、雅斯贝斯,法国的萨特和奥地利的市贝尔等。要素主义认为,在人类遗产中有着“文化上的各式各样最好的东西”,有着“一种知识的基本核心”即所谓共同的、不变的文化要素,其中包括各种基本知识、各种技艺及传统的“态度”“理想”等。而这些要素是人人所必须学习的。学校的主要任务就是要把这些文化的共同要素传授给青年一代。主要代表人物是巴格莱。永恒主义教育思想的代表人物是美国教育学家赫钦斯。杜威的实用主义教育思想的主要观点包括,关于教育的本质,提出“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的改造”;关于教育目的,提出的教育无目的论。 问题:9. 低年级学生擅自离开座位时,教师忽略了他们,转而表扬那些保持不动的学生,离座率会下降。这是因为离座的学生受到了______。 A.直接强化 B.自我强化 C.替代强化 D.间隔强化 答案:C[解析] 替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念,指一种榜样替代的强化。一般说来,学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的

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