[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]天津市和平区教师公开招聘考试教育综合知识真题2015年12月26日(精选).docxVIP

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[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]天津市和平区教师公开招聘考试教育综合知识真题2015年12月26日(精选).docx

[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]天津市和平区教师公开招聘考试教育综合知识真题2015年12月26日(精选) [地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]天津市和平区教师公开招聘考试教育综合知识真题2015年12月26日(精选) PAGE1 / NUMPAGES1 [地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]天津市和平区教师公开招聘考试教育综合知识真题2015年12月26日(精选) 天津市和平区教师公开招聘考试教育综合知识真题2015年12月26日(精选) 一、单项选择题 问题:1. 1~22缺 答案:缺 问题:2. APEC是______的英文缩写。 A.亚洲经济共同体 B.亚太经济合作组织 C.欧盟 D.亚洲经济论坛 答案:B[解析] 亚太经济合作组织是亚太地区最具影响的经济合作官方论坛,英文全称Asia-Pacific Economic Cooperation,简称APEC。 问题:3. 辛亥革命使中国发生了历史性巨变,指的应该是______。 A.推翻了君主专制政体,建立了共和国 B.推翻了清政府 C.推翻了封建制度,建立了资本主义 D.完成了民主革命任务 答案:A[解析] 历史性巨变指的是辛亥革命推翻了中国2000多年的封建君主专制政体,建立了我国历史上第一个资产阶级民主共和国——中华民国。 问题:4. 中国的诗词歌赋、名言警句常常蕴含着丰富的哲理。下列选项中,没有表现出量变引起质变这一哲理的是______。 A.千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金 B.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄 C.合抱之木,生于毫末;九层之台,始于累土 D.读书破万卷,下笔如有神 答案:B[解析] “乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”的意思是:眼观岸边野花,渐使游人为之着迷;路上浅浅绿草,仅能把马蹄遮盖。这两句从植物的变化写早春景象,乱花和浅草都是新事物,体现的是用发展的观点看问题。 问题:5. 小红认为,她喜欢布娃娃,所以每一个人都喜欢布娃娃。她所表现出来的是前运算思维的何种特性?______ A.不可逆性 B.单维性 C.自我中心 D.集中化 答案:C[解析] 处于前运算阶段的儿童的思维是“一切以自我为中心”,认为别人眼中的世界和他所看到的世界一样。 问题:6. 学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对另一种学习的影响。下列哪种现象属于迁移?______ A.望梅止渴 B.照本宣科 C.触类旁通 D.上行下效 答案:C[解析] “触类旁通”是学习迁移的表现形式。 问题:7. 行为主义理论所强调的在人类行为中起重要作用的是______。 A.本能 B.道德 C.良心 D.学习 答案:D[解析] 行为主义学习理论强调外界环境对个体学习的作用,认为学习是个体对外界刺激的反应,即刺激—反应(S-R)是基本的模式。 问题:8. 当成绩与别人一致时,人们倾向于做外在归因,当成绩与别人不一致时,人们倾向于做内在归因,这种现象被称为______。 A.自我效能 B.自利性归因 C.共变原理 D.彼得原理 答案:C[解析] 共变原理指当成绩与别人的一致或共变时,我们倾向于做外在归因;当成绩与别人的不一致(缺乏共变)时,我们倾向于做内在归因。自我效能是指对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断,它与自我效能感是同义的。一般来说,成功经验会增强自我效能,反复失败会降低自我效能。自利性归因指以自我为中心,强化自我或保护自我的归因现象。彼得原理指各种组织中,由于习惯对在某个等级上称职的人员进行晋升提拔,因而雇员总是趋向于晋升到不称职的地位。 问题:9. 幼儿知道“冬天很冷,最好不要到户外去”反映了幼儿______。 A.感觉的概括性 B.知觉的概括性 C.思维的概括性 D.记忆的概括性 答案:C[解析] 思维是人脑对客观现实的间接的和概括的反映,是人认知的高级阶段。思维和感知觉一样都是人脑对客观事物的反映,但是,感知觉是客观事物直接作用于感觉器官时所产生的反映,它反映的是事物的外部特征和事物之间的外部联系,它不能反映客观事物的本质属性和内在规律。题干中的幼儿对冬天的印象是间接的,概括性的,属于思维的概括性,故选项C正确。 问题:10. 吸引与排斥、合作与竞争是学校里主要的______。 A.人际关系 B.对立统一关系 C.心理互动 D.人与人的矛盾 答案:A[解析] 吸引与排斥、合作与竞争是学校课堂里主要的人际关系。 问题:11. 把教学过程分成明了、联合、系统、方法四个阶段,即四段教学法的心理学家是______。 A.第斯多惠 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.杜威 答案:C[解析] 赫尔巴特提出教学四阶段理论,四阶段即明了、联合(联想)、系统、方法。明了,主要是把新教材分解为各个构成部分,并和意识中相关的观念,即已经掌握的知识进行比较;联

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