[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]山东省教师公开招聘考试教育基础知识模拟题9.docxVIP

[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]山东省教师公开招聘考试教育基础知识模拟题9 [地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]山东省教师公开招聘考试教育基础知识模拟题9 PAGE1 / NUMPAGES1 [地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]山东省教师公开招聘考试教育基础知识模拟题9 山东省教师公开招聘考试教育基础知识模拟题9一、判断题问题:1. 教学中，教师应遵循启发性原则，一分为二看待学生，正确客观地评价学生的优点与不足。答案:B[解析] 一分为二地看待学生，体现的是因材施教的原则。问题:2. “桃李不言，下自成蹊”，这句话体现的德育方法是榜样示范法。答案:A问题:3. 学校心理辅导的目标一般是两个方面：一是学会调适，二是克服障碍。答案:B[解析] 学校心理辅导的目标是学会调适和寻求发展。问题:4. 态度与品德的形成过程经历依从、认同和内化三个阶段。答案:A问题:5. 先行组织是先于学习任务本身呈现的一种导性材料，它比学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并能清晰地与认知结构原有的现象和新的学习任务关联起来。答案:A问题:6. 目前，教育理论界主张“你—我”对话型师生关系，认为教师就是学习共同体的一个成员，教师的角色是“平等中的首席者”。答案:A问题:7. 教师专业素质的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。答案:A问题:8. 教师职业的特殊性主要体现在教师职业对象的特殊性上。答案:A问题:9. 教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。答案:A[解析] 诱因可分为正诱因和负诱因。个体因趋向或接受它而得到满足的诱因称为正诱因；如果个体因逃离或躲避它而得到满足，这种诱因称为负诱因。诱因可以是物质的，也可以是精神的。例如，对学生而言，教师的表扬是正诱因，斥责是负诱因。问题:10. 学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。答案:B[解析] 教学中学生获得的知识既有直接经验，又有间接经验。就学生的认识任务而言，学生认识的主要任务是大量地接受间接经验。问题:11. 根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论是正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。答案:A[解析] 强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，强化分正强化和负强化。问题:12. 设计“组织者”的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以“组织者”一定要呈现在要学习的材料之前。答案:B[解析] “组织者”一般呈现在要学习的材料之前(“先行组织者”)，也可以在学习材料之后呈现。它既可以是在抽象、概括性上高于学习材料的材料，也可以是具体概念，在抽象、概括水平上低于学习材料的材料。问题:13. 习惯是自然习得的，它既可能符合法则，也可能不符合法则；而技能是通过系统地学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的。答案:A问题:14. 学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。动机强度的最佳水平会随着学习活动的难易程度而有所变化。一般来说。从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会低些；而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些。答案:B[解析] 学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。动机强度的最佳水平会随学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些；而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会低些。这就是耶克斯-多德森定律。不仅如此，动机强度的最佳点还会因人而异。问题:15. 心向与定势常常指同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为阻碍作用。答案:B[解析] 心向与定势常常指同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。问题:16. 直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。因此，任何情况下教学都必须从直观开始。答案:B[解析] 直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。但是，肯定直观为知识掌握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。问题:17. 所谓需要的满足是指绝对的满足，一般说来，低级需要只有充分满足后，较高的需要才有可能出现，人的动机才有可能受新的需要支配。答案:B[解析] 所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相