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辅导员如何科学地干预大学生的情绪问题（教学资料） 文档信息 主题： 关于“医学心理学”中“心理健康教育”的参考范文。 属性： F-010KZ1，doc格式，正文6763字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 1 关键字：大学生 情绪干预 辅导员 情绪问题 解决模式 2 1 拥有正常的情绪调节能力对于大学生适应社会具有重要意义 2 参考文献： 9 14. 10 论文原创声明（模板） 11 论文致谢（模板） 11 正文 辅导员如何科学地干预大学生的情绪问题（教学资料） 搞要 摘要：大学是大学生的一个新的重要人生阶段，往往是首次独立面对新的学习和考核方式、择业、恋爱等问题，发展剧烈而快速，各种困扰也就伴随而来。但是，大学生心理发展以及处理此类问题尚不成熟，可能会形成巨大的心理压力，甚至可能引发危机。身处高校大学生管理第一线的辅导员能否科学干预以帮助大学生解决情绪问题和提高情绪调节能力意义重大。科学的干预就要求辅导员首先要接受学生的情绪问题，遵循大学生情绪问题规律，将情绪问题和实际问题综合考虑；同时帮助学生形成有效的情绪问题解决模式，从而在解决问题的同时真正发挥教育人、发展人的教育作用 关键字：大学生 情绪干预 辅导员 情绪问题 解决模式 1 拥有正常的情绪调节能力对于大学生适应社会具有重要意义 普通心理学认为：“情绪是指伴随着认知和意识过程产生的对外界事物的态度，是对客观事物和主体需求之间关系的反应，是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动[1]，包括基本情绪如欢喜、愤怒、恐惧、悲伤、惊讶和复杂情绪如嫉妒、内疚、害羞、焦虑等[2]。情绪体验人人都会有，但是情绪能力人和人之间则是有差异的。心理学家将情绪能力分解为三个成分，即情绪表达能力，主要是指更多的积极情绪表达，消极情绪较少；情绪知识能力，指能准确识别他人的情感及其出现的原因；情绪调节能力，指将自己的情绪体验、表情调整到能达成个人目标的适当水平。研究发现，情绪能力的这些成分都与青年的社会能力有关，高情绪表达能力和高情绪理解能力往往更容易被老师和同伴认可，并与之建立良好关系；高情绪调节能力可帮助个人在遇到消极情绪时更快更好的恢复到正常状态。而不能正常调节自我情绪者，则常遭遇同伴的拒绝；同时也可能存在过于冲动、缺乏自我控制、不恰当的攻击、焦虑、抑郁和社交退缩等适应问题，因而也不可能获得较高的社会能力[3]；严重时甚至可导致焦虑症、抑郁症等精神疾病。此类情绪调节问题已经成为当前高等学校大学生安全管理面临的新问题和新领域[4]。因此，关注大学生的情绪、判断大学生的情绪能力、重视和帮助有情绪调节能力问题的学生，预防大学生将情绪问题转变为精神疾病，对于高校学生的安全管理具有重要意义。 2 当代大学生常见情绪问题的分析 大学生的情绪问题通常都是由现实问题引发的，现实问题与消极情绪共存 从心理发展学的角度分析，大学生的消极情绪问题往往是因为遇到了现实的问题，如大学生面临的来自生活、学习、人际交往、恋爱、就业等各种问题，这些现实问题都是可以直接处理和解释的，而不是虚拟飘渺的[2]。其中有些问题属于新问题和重大问题，且必须主要依靠自身独立处理，不管其处理问题的能力大小、情绪调节能力的高低。因此，大学生在各种问题出现的同时，产生各种消极的情绪问题几乎是不可避免的。这些负面情绪一旦超过了正常承受的范围，轻者影响生理系统的正常功能，重者会打击人的心理结构，歪曲人的意识[5] 在校大学生常见的情绪问题分类 角色转换与适应障碍引发的焦虑。这是大学生在面对新环境或者新事物时，个体无法融入新的生活情境而产生的心理障碍，通常该情况频频出现在大学新生中，二、三年级的学生也偶尔会受到此类困扰[6]。这种焦虑如得不到及时调整，便会产生失落、自卑、焦虑、抑郁等心理问题，有的学生还会因长期不适应导致学业困难而退学。 学习与生活压力引发的焦虑。不同与高中以前，大学以自主学习为主的学习方式、异常严格的考核方式也会导致部分学生的焦虑，如不会释放压力，精神就会长期处于高度紧张的状态下，极可能导致强迫、焦虑甚至抑郁等心理疾病的出现。另有调查表明，70%以上的贫困生认为自己承受着巨大的学习、生活压力，但不会有效的排解[7]。笔者根据多年的工作实践和观察发现，承受学习压力的同学往往伴随家庭不和谐的情况，学生主要是缺乏学习动力，而不是学习能力问题；而承受生活压力的主要是家庭困难学生，因此，需要进行群体性的差异注意。 恋爱问题造成的情感困惑。毫无疑问，大学时期是不少大学生开始建立或建立与异性亲密关系的重要时机。大学生对情感方面的问题能否正确认