初中数学_用表格表示的变量间关系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《 用表格表示的变量间关系》教学设计 教学过程： （一）、构建动场：感受变量、认识变量。 活动内容: 游戏 安排采访：你喜欢学数学吗？为什么喜欢？数学一般考多少分？假设你这个学期更加用心学习数学，到了期末数学考出了120分的好成绩，妈妈会不会很开心。假设这个学期特别贪玩导致期末数学不及格，妈妈会怎么表现？（根据学生的回答，教师点评，目的是让学生感受妈妈的情绪因为孩子成绩的变化而变化）然后让学生完成游戏纸上的内容。 妈妈看到孩子的数学成绩会表现出不同的情绪，我们假设给妈妈的情绪设定个分数，分数区间为0-10分，当你的成绩分别是20、40、60、80、100、120分时，请你把代表妈妈情绪得分的圆圈涂黑。 问题：在这个游戏中有几个变化的量？分别是什么？通过游戏你感受到这两个变量之间的关系了吗？ 生活中含有变量的例子多多，请同学们举例。你会辨别自变量与因变量了吗？一组练习。 设计意图：这是一个学生有感触也感兴趣的话题，在轻松愉悦的氛围中，学生很容易感受“自变量”与“因变量”的相依关系，“变量”、“自变量”、“因变量”这些抽象的概念就渗透到了学生的思维中。 随后我们进行了大量的生活实例举例，让学生感受自变量与因变量。然后进行了一组跟踪练习。 跟踪