有效评价促进低年级学生良好学习习惯的养成办法.pdfVIP

精心整理 有效评价促进低年级学生良好学习习惯的养成方案 建设小学 一、概述 低年级教学， 教师在关注学生学习兴趣的同时， 更要关注用积极有效的方法去评价孩子的学习 习惯，尤其是在观察、倾听与表达方面。在课堂教学中，教师要灵活运用各种评价措施。 1、个体即时评价：老师恰当使用口头、肢体、实物等方式对学生课堂表现进行即时的评价。 2、小组星级激励：适时、恰当的运用小组评价激励学生的自信心和团队合作意识。 3、表格星级诊断：用自评、互评、师评、家长评的方式对学生的学习进行综合诊断评价 教师要在课堂上关注每一位学生的表现，依据学习要求，习惯养成过程，确定课堂的观察点， 通过各种形式及时记录学生的表现， 给予每个孩子个性化的反馈与评价， 促进孩子良好学习习惯的 养成，为每一个孩子奠定坚实的学习基础素养。其操作路径一般为： 确定评价内容——确定课堂观察点——进行课堂观察评价——及时记录分析——评价反馈 二、具体实施 （一）评价内容： 低年级学生不会有序观察、 有效倾听与表达， 学生的自主学习能力弱， 针对学生在课堂学习习 惯与能力上存在的问题，经过梳理， 我们确立了低年级各学科学习表现评价内容为：观察、 倾听与 表达。（其实高年级也是需要的） 评价内容 观测点 评价指标 观察习惯 看文字、看图片、看动作、看示范（教 仔细看、看什么、怎么看 师、学生） 倾听习惯 看姿势、听要求、听问题、听表达、听 认真听、听清楚、怎么听 结果 表达习惯 说 说图意、说概念、说答案、 说想 大胆说、说清楚、说完整、 法、说理由、说板书、复述、模 说响亮 仿、表演 读 读姿势、读表情、读流利、 读语 读书姿势正确； 调、读情感、 读书不加字、不漏字、不拖 音、不顿读； 随文识字、 阅读绘本或注音 读本、背诵经典诗歌。 （二）课堂观察点与评价标准： 在日常课堂教学中， 教室要关注激发学生学习兴趣的同时， 更要关注学习习惯养成的过程， 明确课 堂观察量表。 课堂观察点 评价标准 观察 态度 主动参与、仔细观察 ☆☆☆ 页脚内容 精心整理 较主动参与观察 ☆☆ 需在教师提醒下观察 ☆ 能从不同方面、 角度进行观察， 如关注老师 ☆☆☆ 发音的口形、演示动作，能观察文字与图片， 进行比较，发现细节 能力 在老师的提醒下才能从不同方面、 不同角度 ☆☆