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全国卷1高考作文莫以分数论英豪 全国卷1高考作文莫以分数论英豪 PAGE / NUMPAGES 全国卷1高考作文莫以分数论英豪 2016 年全国卷 1 高考作文：莫以分数 英豪 2016 年全国卷 1 高考作文莫以分数 英豪 今天，高考全国卷 文作文 出的是一幅漫画，題目出炉后，在 网上引起 。 光穿越到 33 年前，那一年的高考作文也是漫画， 目是挖井。 矢志与 誓下面没有水，再 个地方挖。 漫画以其形象幽默的画笔，把某一种人的工作 度展。 在我 眼前，令人在 然发笑之余，浮想 翩。 画中人失 的根根源因， 就是挖井人缺乏 意 取的精神， 作文命 与改革开放初期的 代背景及其切合。 言 正 ，今年全国卷高考作文 此后 , 中 弊。 漫画中，一个孩子第一次考 100 分被 吻 励，第二次考 ；另一个孩子第一次考了 55 分被打 ，第二次考了 吻 励。  浅 止。 98 分被打 61 分被 如漫画中的情况在我 身 俯拾皆是，在 教育大行其道的今天，以分数 成 的例子随 可 。 漫画中，小小四幅 像， 两 数字，却全方向多角度揭示了社会 ， 人深刻感觉到 亲身难过片面追求分数，片面追求升学率。 瞧，漫画上那个小男孩 上的唇印和掌印 ??一个愁眉苦 的小男孩， 他数学考了 100 分，脸上留下了他妈妈赏识。 亲吻的印迹，而语文却只考了 98 分，则吃了妈妈的一顿 红烧熊掌 ——脸蛋右边印了个通红的手印。 无奈的小男孩一手拿着语文试卷，一手拿着数学试卷，卷上的分数与脸上的两个通红的印迹成了鲜亮的比较。 经过漫画，我看出了现在的父亲母亲把分数看得太重了，考好就赏，考差就罚，可他们并没有领悟到孩子们的感觉，而是把自己的意愿强加于孩子的身上。 其实分数其实不代表子女的能力！父亲母亲们只从表面看孩子只看到孩子优秀或不足的一面。 像这幅漫画中男孩的妈妈一会恩赐男孩过分喜爱，一会儿又给男孩严 厉训诫，甚至拳脚相向，对于这种自相矛盾的做法，孩子能承受得起吗？ 奖罚分明 ,这个词用在别人身上是没什么不好，但用在这位妈妈身上，就有些名不符实了，难道 奖 就是给一通热吻？ 罚 就是扇一巴掌？这也太具讽刺意味了。 现实生活中，这样的父亲母亲还少吗？家长们不能够因为孩子有了一次退步 就对孩子又打又骂的，自然，也不能够因为孩子有了一次进步就对孩子又奖 又吻的，做父亲母亲的应该看到的是孩子进退的背后原因，应该看到的是他们 进退的过程付出，我们应该帮助他们查找原因，这样，孩子们才会在进步 中找到经验，在退步中吸取教训，才会在人生的考场上书写他们自己的更 加优秀的生命答卷！ 条条道路通罗马，莫以分数论成败。 应试教育，培养的是高分低能，着手能力差的 考试机器 , 他们出身社 会，却不能够很快适应社会。 教育的急于求成，让学校与社会严重脱节。 我们常常听到一些家长说，不能够让孩子输在起跑线上，择校花销，各处补课，减负喊了这么多年可孩子的学习负担越来越重。 我理解家长们的心情，孩子上名校，求成功，本无可厚非。 但是，我们不能够片面追求分数，分数考了一百固然好，成绩有了进步难道不值得奖励吗？不仅这样，在孩子的成长过程中，我们对孩子的奖惩 本质上是大有学问的，它是讲究有度和有效的，而不是粗暴的 胡萝卜加大 棒 , 不是简单的 亲吻和巴掌 ,在对孩子奖惩上，我们应该认同我们在更多时候手段是有限的，所以收效也是有限的，我们应该认同不会奖励忧如不会处分相同对孩子的健康幸福成长是很不利的，我们应该认同既然孩子的进退有因，我们的奖惩就应该有度。 这样，我们才能真切做到科学归因进退，适当合理奖惩。 作为家长，我们不要任意责怪孩子，而是帮我找原因，多激励，对孩子加以正确引导，我感觉，激励和责怪相结合的收效也许会更好。 不是吗？这样既不会伤了孩子的心，同时又激励了孩子，就做到一箭双雕了。 可怜天下父亲母亲心！望子成龙，望女成凤，是家长们的共齐梦想。 惩 和 罚 其实不会让孩子快乐，单凭分数也不能够决定孩子的能力，只适用本质能力来衡量孩子，用理解来包括孩子，用爱心宽容孩子，用激励 来教育孩子，那么，祖国的花朵才会在阳光下开得更加灿烂，更加美丽！ 2016 年高考作文巴掌别再打在自个脸上 一早开电脑看到新闻《高考女生考完语文跳楼身亡留言再见这个世界》，联想昨日全国卷 1 漫画作文，闲来无事也想写个段子。 孪生姐弟小和小 ,小是姐姐，像妈，文静少语，学习认真，成绩素来出类拔萃；小是弟弟，像爸，好动话多，学习任意，成绩忽上忽下。 某日考试，小 满分 100,妈赏了一个吻，小不及格 55,爸给了一巴掌。 又一日考试，小 98,爸给了一掌，小 61,妈也亲了一口。 自那今后，小话语更少了，小话更多了。 小 学习更加努力，小仍旧任意。 小升初，小比小总