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《过秦论》导学案 《过秦论》导学案 PAGE / NUMPAGES 《过秦论》导学案 高一语文 YW-17-03-014 以史为鉴，能够知兴替 《过秦论》导教案 编写人：姚顺红 审查人：高一语文组 编写时间： 2017-3-24 班级： __________姓名： ___________ 小组名： _______________ 【学习目标】 1、能熟读并背诵课文后三段内容。 2、能辨别文中的通假字、 古今异义词、 词类活用 等，累积文言实词和句式。 3、能剖析作者的论证方法，学习对照论证。 【学习重、难点】 训练文言文阅读翻译能力，学习谈论文对照论证的方法。 【学法指导】 1、频频朗读； 2、重视累积文言词语和句式知识，培育文言词句 翻译能力； 3、仔细剖析表达和谈论的关系，领会论点和论据 内在的逻辑关系。 【知识链接】 1、作者简介 贾谊：（前 200- 前 168），西汉洛阳人，有名 的文学家。 年十八以能诵诗书、 善属文有名于郡中。 年二十提出改革制度的主张，表现出优秀的政治才 能，获得汉文帝的赏识，但却所以遇到保守派的诋 毁，被贬为长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍 心系朝事，后为梁王太傅。正如毛泽东诗中所讲， 梁王落马而死，贾谊认为是自己渎职，呜咽岁余， 抑郁而终，年仅 33 岁。一颗绚丽醒目的巨星此后 长眠历史天空。所著政论文以《过秦论》《陈政事 疏》《论积贮疏》最为有名。 2、背景简介 战国时代，跟着宗法制度的解体，各国竞相改 革。秦国的商鞅变法最为完全，功能卓著，秦国空 前强盛起来，于是以秦一致为主线的多年的吞并战 争开始了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连 年征战给人民带来了极大的灾害。最后秦终于吞并 【学习过程】 一、初读全文，，疏导文意。 崤（ ）膏腴（ ）逡（ ）镞（ ） 黔（ ）首 轸（ ）隳（ ）氓（ ）隶 恬（ ） 藩（ ）瓮（ ）牖（ ）鞭挞（ ） 召（ ）滑 劲（ ）弩 墨翟（ ） 既没（ ） 俯首系（ ）颈 践华（ ） 不及中（ ）人 蹑足行（ ）伍 朝（ ）同列 将（ ）数百之众度（ ）长 比权量（ ）力 万乘（ ） 一夫作难（ ）  了六国。 秦一致天下以后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对外族大举兴伐。它的暴政给人民带来了极大的灾害，怨声载道，终于在秦二世元年迸发了陈胜吴广起义。跟着人民起义的汹涌澎拜，中国历史 上第一个一致王朝也是历时最短 （ 16 年）的王朝很快结束了。 现实：西汉初年，经历了春秋战乱到楚汉相争 5 0 0 多年的战争，社会经济遭到了难以想象的大 损坏。土地荒凉，人民逃亡，人口减少 ( 战国 4500 万， 秦 4000 万 ，西汉初年 1500 万 ) ，经济凋敝，都到了无以复加的程度。文帝期间，因为秦末 衰敝的社会经济的恢复和发展，人民生活获得相对平定，社会表现出繁华的情景。 可是跟着社会财产的增添，统治阶级中“淫侈之俗，日日以长”（贾谊《论积贮疏》），显贵权门大批并吞农民土地，逼使农民破产逃亡，“卖田宅，鬻后代”（晁错《论贵粟疏》），以致“易子而咬其骨”（贾谊《论积贮疏》）。 同时，刑罚苛重，民生凋零。汉文帝“外有轻刑之名，内实杀人”（《资治通鉴》卷十五），表面上取销肉刑，实质上不过更换一些杀人的名目而己。苛重的压迫盘剥和酷虐的刑罚，使阶级矛盾日渐激化。而汉文帝四周一些显贵却对此置若罔闻，麻痹不仁，说什么国家“已安已治”。 针对这类社会现实，为了向汉文帝说明政治局势的严重性，贾谊从关乎汉王朝兴亡的角度，写下此文。希望借秦代覆亡的历史来戒备当朝统治者。主张推行“德政”，给百姓以疗养的时机，以求经济大发展，社会的稳固。 “过秦”即言秦之过，是谴责秦的过错的一篇政论文。 二、疏导文意 1、疏导第一段，注意划线词语。 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意。 名词作状语“像席子同样 ” （象卷席子那样，象用布包同样，象口袋装同样） 有吞并天下，占据国内，控制全国的企图 内立法度 ，务耕织。 “在内部” 从事、致力于 在国内成立法律制度，致力于耕作纺织 第1页 共4页 高一语文 YW-17-03-014 以史为鉴，能够知兴替 外连横而斗诸侯。 5、疏导第五段，注意划线词语。 “在外面”， 使动用法“使争斗” 且夫天下非小弱也。 对外推行 连横 ，来使诸侯各国相斗。 用于句首引出谈论，不翻译。秦代的天下并没 2、疏导第二段，注意划线词语。 有变小变弱 蒙故业，因遗策。 非抗于九国之师也。 继承已有的基业 其实不比九国的军队强盛 ，沿袭前代的策略 非及向时之士也。 会盟而谋弱秦。 也比不上先前九国的谋士。 会同缔盟策划使秦国削弱的方法 试使山东之国与陈涉度长絜大 , 比权量力。 不爱珍器重宝肥饶之地 , 致使天下之士。 倘若让崤山以东的各诸侯国跟陈涉量