专题复习—因动点产生的圆与圆的位置关系问题.docxVIP

专题复习一因动点产生的圆与圆的位置关系问题 市西初级中学张瑶 【教学目标】： 1、 懂得圆与圆位置关系及其相应的数量关系； 2、 能用含字母的代数式表示两圆的圆心距和两圆半径；能通过正确构图解决因动点产生的圆与圆 位置关系的综合问题； 3、 体会数形结合的思想方法来解决数学问题，积累抽象、概括、归纳等方面的经验. 【教学重点、难点】： 在圆和圆的位置关系背景下解决综合问题. 【教学设计】： 一、复习 外离 drj+r2 相离 内含0如 | r^r2 | 圆和圆的/ 位置关系) 内切 d = 1 -，2 1 相切? 外切 df+r 相交 | r1-r2 | dr1 + r2 【设计意图】: 再次复习巩 圆与圆位置关系及其相应的两圆半径和圆心距之间的数量关系. 二、新课 1、 热身练习 。＞4的半径为3 cm,。8的半径为rem,线段48为5 cm, TOC \o 1-5 \h \z 当r = 4cm时，判断GM与。8的位置关系 . 假设。A与。8相切，那么r= cm. 假设③A与。8没有公共点，那么r的取值范围是 ? 【设计意图】 根据两圆半径和圆心距可以判断两圆位置关系，反之，根据两圆位置关系，也可判断两圆半径 与圆心距的关系. 初步感受借助画图形直观理解两圆位置关系. 2、 经典例题 例1：如图，在RtA/\BC中，ZACB = 90° , ?=6cm, BC=8cm, P为BC的中点，动点Q从点P 出发，沿射线PC方向以2cm/s的速度运动，以点P为圆心，PQ长为半径作圆，设点Q运动的时 间为t秒，QO^jAABC的外接圆. 求：(1)当3秒时，判断③P与。0的位置关系； 当OP与。。相切时，求t的值； 假设。P与③。没有公共点，求t的取值范围. 【设计意图】 帮助学生梳理解决圆与圆的位置关系问题的解题步骤：(1)“找(画)”：d, E「2；(2)“列(方 程或不等式)(3) “解〃；(4) “验”. 借助几何直观图形帮助学生更好的理解圆与圆的位置关系. 3、稳固练习 练习1：如图，在△期C中，AB = AC= V5, 6C = 4,点。在8C边上运动，设。定X,以。为圆心, 04为半径作③0,以C为圆心，1为半径作。C,当。。和G）C相切时，求x的值. 【设计意图】 能用含字母的代数式表示两圆圆心距和两圆半径中的未知量； 通过学生自己画图，进一步借助几何直观图形理解圆与圆的位置关系. 练习2：如图，己知③。的半径长为3,点A是。。上一定点，点P为。。上不同于点4的动点.如 3外切，且0M±0Q,试求③M的半径的长.果③Q过点P、。，且点Q在直线AP上，当tanA = - 3 外切，且0M±0Q,试求③M的半径的长. 【设计意图】 能正确画出图形； 能用含字母的代数式表示圆心距和半径中的未知量; 能准确的列出方程解决综合性问题. 三、小结 请同学们谈谈本节课学习的收获与体会. 【作业布置】: 1、如图，点4、8在直线M/V上，AB = 11 cm,。人的半径为1 cm,以2 cm/s的速度自左向 右运动，与此同时，的半径也不断增大，其半径，与时间t之间的解析式为+ l （t 2 0）. 问点A出发多少秒后两圆相切?N 问点A出发多少秒后两圆相切? N 2、如图，点P在线段A8上，点。在线段A8的延长线上，以点。为圆心，0P为半径作圆，点C 是圆。上的一点.（1）如果= m （m为常数，且ml）, BP=L 0P是0A,。8的比例中项，当 点C在圆。上运动时，求AC： BC的值（用含m的式子表示）.（2）在（1）的条件下讨论以BC 为半径的圆8和以朗为半径的圆C的位置关系，并写出相应的m的取值范围.