现代文阅读答题技巧之概括类题目解析.docx

现代文阅读答题技巧之概括类题目解析 现代文阅读答题技巧之概括类题目解析 现代文阅读解题技巧之概括类题目分 析 ·朱环· 对于刚进入新学期的初一学生而言，语文考试中的现代文阅读难度还不算大。考试阅读文本多为记叙文，考查重点多为概括类题型。概括类题型是目前现代文阅读中的简单题型，也是初一水平的学生最容易掌握答题技巧的题型。 阅读中的“概括”，就是用简洁凝练的语言去准确表达出阅读材料指定内容的大意。阅读中出现概括题的频率很高，它是一种“读写结合”的题型，也是 一种“大众化”的题型，几乎无卷不在，非常适用于语文读写能力的检测。一 般而言，关于概括类题目的正面出题往往出现在现代文阅读中，包括以下几种 题型： （ 1）概括文段的中心或文章的主旨； （ 2）概括文段、文章的主要内容； （ 3）概括事物的成因、过程、情节或共同特点； （ 4）概括人物的性格特点和人物事迹的各个方面； （ 5）概括文章的写作特点。 下面，我们用一篇现代文阅读为例来说明以上几种出题方式的区别。 萌芽在院子里乘凉，老是看见一个小男孩吃完葡 萄把葡萄核埋到一个装满土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便问： “你怎么老是把葡萄核埋在花盆里？” “我想种出葡萄来。”他头也不抬。 “可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不 出来的。” “知道。” “那你干吗还这样？”我好奇了。 “种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。 ” 孩子抬起头，眼里充满了希望。 过后，总看见男孩为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中净是希望，院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。显然，他沉浸在他的希望里。 男孩的家长发现了男孩的古怪。这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，男孩正蹲在花盆前，父亲便说： “你蹲在这里干什么， 叫了你几声都听不见，你心到哪去了？买酱油 去！”说着便递钱给孩子。 过了很久，男孩还没把酱油买回来，孩子的 父亲慌了，忙走出去。一出门就看见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。 孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的？叫你去买酱油，你还死在这里？” 孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久 了，还没发芽。孩子有些失望了，他说： “我在想这葡萄怎么还不发芽？” 孩子的父亲听了，更气了，大声说： “以前就和你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。 ” 说这打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎 了。 孩子看着满地的泥土和碎片，哭了。 男孩毕竟小，他在沉默了几天后，又恢复了以往的活泼，又开始和院里的小孩一起玩。 一星期后，也是在乘凉的时候，我看见院里 的一个小女孩在吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆 里，我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了，他走了过去，对女孩说：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？” “我想种出葡萄来。” “种葡萄是用葡萄藤插栽，你这样种不出来 的。” “知道。” “那你干吗还这样？” “种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。 ” 女孩抬起头，眼里贮满了希望。 男孩说：“真的，你这样做没用。我以前也这样做过，没用的。” “种下去要每天浇水，你知道吗？”男孩点 点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回了屋子。 几天后，女孩的花盆里居然长出了嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。我看见她把院子里的小 孩都叫去看，也叫了男孩。但男孩没去，男孩在一群孩子围绕花盆看时，一个人躲在一边流泪 了。 我看见男孩流泪，走过去，我说： “你怎么在这里流泪？” 男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的， 我看见了。” 男孩又说：“他父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。 1 、 全 文 的 主 旨是 。 （答案：通过分别记叙小男孩和小女孩用葡萄核种葡萄的不同经历，表达了作者对不同家长的教育态度的褒贬：孩子的理想、好奇心是需要被呵护，而不能被粗暴地扼杀。） 2、请你用自己的语言概括第 1段至第 13段的主要 内容。 （答案：小男孩因为好奇和充满希望试图尝试用葡萄核种出葡萄，在父亲的粗暴干涉下最终被迫放弃希望的故事。） 3、小男孩和小女孩种葡萄有什么区别？ （答案：相同点：两个人种葡萄之前都充满希望和好奇心，都细心照顾自己的葡萄；不同点：一 个的理想被父亲扼杀了， 一个的理想被父亲呵护了。） 4、小说两次写到小男孩的“哭” ，简要分析这两次“哭”的不同内涵。（09年绵阳中考原题） ）孩子看着满地泥土和碎片，哭了。 ）男孩又说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。 （答案：（1）父亲摔碎了他的花盆，也摔碎了他的希望，所以他“哭”了； （2）羡慕小女孩，为自己没有这样一个愿意呵护孩子希望的父亲而 伤心。） 5、联系全文，说说男孩的“古怪