2012年高考辽宁卷语文试题分析.docVIP

2012年高考辽宁语文试题分析 一．对考生答题情况的调查（失分较多的题） 2012年辽宁高考语文考试在考生的“难”声中结束了 。学生出考场是一味叫苦，认为试题太难。难在几点： 1．现代文阅读整个文段内容较难，不容易读进去。第二题最难，看不出答案来，从得分结果看，第二题失分果然很多。 2．实用类文本阅读难。第一，选择题不容易选出两个特别清楚的答案，有模糊点。很多学生只选对了一个。第二，第二题不能清楚地在文章中找到答案，分点答题难以界定，找不到答题点，只好摘抄原文多个句子，抄了这句丢了那句的，显得乱，不规范。失分是自然的。第三，第三题题干不易看透，对两句话的内涵理解不全面，答题出现了丢点的现象，失分较多。 3．成语、语病较难。难在成语出了一个不常见的“方寸之地”，平时这个词出现的频率少，而这个词恰恰是答案。语病的区分度也不大，有似是而非的感觉。 4．语言运用题的16题难。难在题型发生了变化，学生不知是句式变换还是压缩语段。不知做成单句还是做成复句。对原语句的要点筛选的也有出入。 5．作文。不能很好的点出中心，很多学生的命题都在外围，而不在“靶心”。且苦于找不到合适的例子去论证中心论点。 （以上是我搜集到的考生的看法。） 二．对考题的客观分析 我认为，学生的说法是相对的。答不上题的学生各有各的原因，更多的是学艺不精。我们应站在高考语文考点的角度、站在语文学科知识点的角度去客观的分析2012年辽宁语文考题，也必须瞻前顾后，把今年的考题和2011年、2010年甚至更早的年份的考题作比较，慎重得出较为科学的结论。 我的看法是： ㈠．学生的“难”的反应不是很准确。我认为，和2011年相比，只是现代文阅读是理论性著作，偏于理性，学生一时读不进去，没有抓头，感到无从下手，浪费了很长时间。现代文又是整个卷面的第一题，刚一进考场，就遇到了难题，对后面的答题情绪可能造成了影响。 ㈡．基础知识中的成语、语病一直是屡战屡败、屡败屡战的题，说不清是难还是易，所谓难者不会，会者不难。只是我们的学生平时的基础知识积累量太少了，又缺乏对语言环境的识别能力。至于作文，一直就是自己弄不清楚中心，看不透材料。立意不准也在所难免。 ㈢．客观地看，今年语文卷整体难度并非很高。 总观2012年辽宁高考语文试卷，基本符合高中课程标准的要求，体现了高中语文《考试说明》的要求，在多个题中考查了考生运用语文基础知识去分析问题、解决问题的能力，总体试题结构基本没有调整，只是第16题做了微调，稳中求变是今年语文卷命题的主调。而且在近年来注重考查学生语文能力的基础上，更加侧重了对学生语文基础知识应用能力的考查。在语文学科的考查点上应该说是较为全面、客观的，也体现了语文突出学科自身的人文性的特点。 1较前两年比，试卷总体题型结构没变，具有可信性。 　　 今年辽宁高考语文卷基本保持了去年的试卷结构，还是分为阅读题和表达题两部分，阅读题分必考题和选考题。除语言文字运用部分第16题由2011年的句式变换（长句变短句）变成今年的压缩语段外，其它题型均保持不变。体现出高考命题的稳定性，具有导向功能，使学生有所遵循。使教学有所依托。 在一段时间内，基本题型保持不变，这对教改、教学、考生、考试几方面都有好处。 2几个难点题型分析 ⑴古代诗歌鉴赏第8题 一首看似简单的宋诗（绝句），文字极少（28个字），但却暗藏机关。 第8题考作品蕴含的思想感情。 题目是：作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗分析。 很简单的一个问题，命题人却在注解中设了一个套：【注】张耒，北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。 多数学生这道题答得不好，一是受了注释的影响，注释中“因受苏轼牵连，累遭贬谪”的说明容易使学生做出错误判断，在“累遭贬谪”上作文章， 按照以往的定式，不再细看诗句内容，直接确定为寂寞、忧愁的情感。二是仅从文中的“豁”字分析，范围过于局限，草率答题，仅仅答出一些皮毛。欠缺思维上的严谨性。 ⑵语言运用第13题 成语考查了四个，所考成语为“忙里偷闲、短小精悍、妙笔生花、方寸之地”，前三个较为简单，常见常出，“方寸之地”则较为生疏，平时这个词出现的频率少，在模拟题中少见。而答案恰恰是生疏的词语项A选项，所给语言环境恰是学生最常错的望文生义。由此看来，词语可谓防不胜防，需常抓不懈。 ⑶语言运用第16题 题型由?2011年的“长句变短句”变换为“压缩语段”的形式，尽管以往高考试题出现过，《考试说明》也有明确的要求，在考前也一直吹风说要考，但真考了，还是不适应。再加上这道题的题干有学生认为的模糊点。 16题题干为：根据下列句子提供的信息，写一段介绍“飞行板”的文字，不超过70个字。 这道题看起来既像压缩题又像短句变长句，学生头脑中对短句变长句印象太深，去年刚考完，下定