《超重与失重》信息技术适切性评价.docxVIP

《超重与失重》信息技术适切性评价 张晓娟 教学内容非常切近实际生活，但比较抽象，学生很难建立形象的物理模型，理解起来非常困难。这节公开课很巧妙根据实际现象利用多媒体以动画的形式给学生演示超重和失重现象，使这些物理现象的存在、发生、发展和变化的过程更加具体，形象、生动地展现出超重和失重的物理规律，学生也就容易弄清他们之间的内在关系。这是信息技术带给物理学科的极大便利，下面具体分析一下。 刚开始利用手机视频让学生充分感受到人下蹲和上升时，台秤读数的变化，这部分情景引入非常直观，突出了课题重点，也加深了学生对超重和失重现象的思考。在研究速度和加速度的关系时，又适时的用学生在电梯里加速-匀速-减速的上下运动让学生定性来分析加速度和力的牛二关系，它和速度没有必然联系。再通过测量数据得到超重、失重时力和加速度的数量关系，这个过程即是本节的重点，又是难点，一节课通过多媒体，花很多时间让学生找到结果，化抽象为直观是非常难能可贵的。当最后结合具体事例来解释实际现象时，学生就会游刃有余。这样一节课的巧妙处理增强互动性，活跃课堂气氛，学生在愉悦中掌握了本节内容，很好的达到了预期的教学效果，非常值得肯定。 信息技术和我们的物理教学越来越密不可分，无论新课、习题课还是实验课等等，它都能帮助我们解决许多传统教学解决不了的问题，希望我们在教学实际中充分利用好这个工具，为我们的教学服务。