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Add the author and the accompanying title;(一)《课标》要求
1-4知道表示历史时段的常用词汇或习惯用法,并学会使用它们。
1-5知道第一手资料和第二手资料的不同。
1-6根据具体条件和需要,选用适当的社会调查方法获取信息。
3-1列举实例,说明人类诞生的标志和时间。
3-2用文字的产生、城市的出现、技术进步等方面的实例,说明人类社会进入文明时代的标志。
3-3按照不同历史时期,再现世界文明的发展大势。
3-4按照历代政权更替或并存的顺序,识记中华文明延续的基本线索。
5-1选择衣食住行等方面的事例,了解人们的物质生产与生活的状况及其变化。
;(二)《课程》对本单元的教学要求
●通过区域的变化、身边生活的变化、人类社会的变化等多个角度,感受生活事物都在不断变化之中。
●知道记载历史变化的工具和手段。
●了解人类进入文明时代的标志。
●知道中华文明延续的基本线索和世界文明发展的大致线索。
●尝试通过各种方法,多种渠道收集和分析历史资料。
;
区域怎样变---《区域的故事》
—怎样变化 身边生活怎样变---《身边的故事》
人类社会怎样变---《社会生活的变迁》
?
—怎样知道变化— 《过去是怎样被记载下来的》
—怎样感受变化— 《探索身边的历史》
?
?
;(四)课教材结构分析、学习要求及课标达成 ;学习要求及课标达成:从不同侧面感受变化,感受历史;熟悉衡量变化的工具,知道表示历史时段的常用词汇或习惯用法,并学会使用它们(课标1-4),学会在阅读历史资料时,分析其中表现历史时段的词汇和习惯方法;参与学习的过程,探究变化的原因与影响,体会人类活动与环境的相互关系,逐步熟悉历史的思维方法。
;第二课《身边的故事》教材分析
身 家庭成员
边 走进家庭,感受变化 服饰变化 历史就在我们身边
的 坐的变化 我们生活在历史中
故
事 文字书籍,探究变化 文字变迁
书籍变化
;学习要求及课标达成:感受变化无处不在,无时不有,历史就在我们身边,我们就生活在历史的长河中。选择衣食住行等方面的事例,了解人们的物质生产与生活的状况及其变化。(课标5-1)关注身边的事物,关注生活的历史,借助历史的眼光来认识今天的社会。
;第三课《社会变迁的轨迹》教材分析 ;从远古走来 ;主要内容;主要内容; 新航路开辟 世界巨变 新航路
资产阶级革命 进入资本主义社会 工业文明
工业革命 资本主义国家强大侵略他国
中国遭受侵略 近代中国衰落
两次世界大战
虎门销烟 预示着中国近代史开始 中国近代史
武昌起义 辛亥革命结束中国帝制 新民主主义革命
五四运动 中国新民主主义革命开始 改革开放
渡江战役 为新中国的建立奠定基础
开国大典 中华人民共和国成立
改革开放 中国进入历史新时期
;学习要求及课标达成:感受波澜壮阔的人类历史发展的巨幅画卷, 初步形成人类社会的整体印象,为进一步学习打好基础;能列举实例,说明人类诞生的标志和时间。(课标3-1);能用文字的产生、城市的出现、技术进步等方面的实例,说明人类社会进入文明时代的标志。(课标3-2);
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