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部编人教版本小学四年级语文下册的《语文园地四》学习教学学习设计 部编人教版本小学四年级语文下册的《语文园地四》学习教学学习设计 羃 罿羂 肆莀 袇PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE6 部编人教版本小学四年级语文下册的《语文园地四》学习教学学习设计 PAGE 部编人教版四年级语文下册教课方案 第一课时教课方案 教课目 1.沟通明褒的写作方法，学会用种方法或作文。 2.学会用形声字构律生字，认识形声字中形旁表的特色。 3.认识一些有物的，表示了哪一人。 教具准 件 教课 一、沟通平台 描绘物的文章，怎样领会作者的表达的思想感情呢？好多候看似，喜，比方： 【出示件3】 猫的性格在有些怪异。 吃，非有一个人服侍不行，真是架子实足！ 假如追上么一用以耀武威的乱子，你就想有咬了。 1.上边的句子，领会作者分表达了什么感情？ 小沟通。 ： 1）第一句表面上看起来仿佛猫不喜，可是恰好表达了作者猫的喜之情。 2）第二句看起来的骄横很不以然，其表达的是的“骄横”的喜之情。 3）看似不喜“乱子”，可是其很喜。 2.正像以下同学的一： 【出示件4】 小：从字面上看，作者仿佛其实不喜些小物，上字里行却藏着它深深的。 小：到的句子，我就想起常跟人：“我家那傻孩子??”小豪：我和作的候，能够着运用种方法。 从的“我家那傻孩子??”你了什么？ （表面上看是不喜我，怪我的皮，上也表达了我的喜之情。 ）