人教版小学数学四年级人教版四年级数学下册第四单元总结复习小数大小比较教学设计课件.docVIP

人教版小学数学四年级人教版四年级数学下册第四单元总结复习小数大小比较教课方案课件 人教版小学数学四年级人教版四年级数学下册第四单元总结复习小数大小比较教课方案课件 PAGE / NUMPAGES 人教版小学数学四年级人教版四年级数学下册第四单元总结复习小数大小比较教课方案课件 小数的大小比较 教课内容：人教版教科书第40页例5及有关练习。 教课目的： 1. 联合“排名次”的详细情境，经历比较小数大小及与伙伴沟通的过程。 2. 体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。 3. 让学生在沟通合作中体验学习数学的乐趣。 教课要点：小数大小的比较方法和步骤。 教课难点：小数位数不一样时比较大小简单与整数比较大小的方法混杂。 教课过程： 一、课前引入 1. 走进生活。生活中除了比较整数的大小我们还常常碰到小数的大小比较。比如： 一个身高米的人和一个米的人站在一同谁高谁矮，进而知道米大 于米。[ 板书：米米] 2. 揭露课题。 生活中有好多的小数，可是其实不是全部的小数都能够像刚才比身高那样显然 的就能看出它们的大小。那么这节课，我们就一同来研究“小数的大小比较”[板 书：小数的大小比较] 二、研究新知 1．情境导入：同学们跳远竞赛。 姓名成绩/米 师：依据他们的成绩，你能给他们排出 名次吗？小组议论。 小明米 师：你在排名次时是如何想的？ 小红米 小莉米 二、学习新知。 1.研究比较小数大小的方法。 小军米 师：如何比较小数的大小呢？ 全班沟通。 先挑最大的，的整数部分最大，因此最大；再看余下的三个数， 的十分位最大，因此排第二；再看余下的两个数，和的整数部分 和十分位上的数都同样，但的百分位上的数大，因此大于。 [设计企图]例5从解决问题下手，列表给出4个学生的跳远成绩，要求给他们排 有名次。引出小数大小的比较。教材分三步体现了比较的方法：先比较整数部分； 整数部分同样的，比较十分位；十分位上的数也同样的，比较百分位。每次比较 都松手让学生试试，要点处赐予点拨。 2. 做一做：比较元和3 元和 1 学生独立达成。 要点剖析：＜重申：比较小数大小时位数多的小数不必定大，要 注意按数位次序逐位比较。 指引学生小结：先比较小数整数部分的数，小数整数部分的数大，这个数就大； 假如小数点的整数部分数同样就比较小数十分位上的数，小数十分位上的数大， 这个数就大；?? [设计企图]“做一做”有两道题目，第一道比较带计量单位的小数，第二道脱 离详细的量，直接比较两个小数。由详细到抽象让学生逐渐掌握比较小数大小的 方法。而且安排了小数位数不一样的小数的大小比较，让学生注意比较小数大小中 的问题，加深对小数意义的理解。最后经过想想：如何比较两个小数的大小。 对小数大小的比较方法进行总结。 三、试试练习，实质运用 1.比较下边每组中两个数的大小。 元○2.6元米○米 ○○ 2.比一比。 ○○千克○千克 小时○小时元○元米○米 大家再察看这组数据，能够发现小数比较大小与整数比较大小有什么不一样之 处吗？（教师做相应的指引） 3.实践应用。 把；；；；五个数字按从小到大的次序摆列 【设计企图：经过练习，指引学生察看并概括出小数大小比较与整数大小比 较的异同点，让学生划分整数与小数的大小比较，能够更深刻的掌握小数大 大小比较的方法，学会使用正确的方法进行生活中的小数的大小比较。】 四、梳理知识，总结升华 2 师：这节课你有什么收获呢？ 五、讲堂检测 1.小牛初试. （在里填上、、=） 2．我当包公：（对的打“√”，错的打“×”） ＞6.799()5.1 ＞5.1002() ＜38.75()＞0.010() 3. 拓展题 甲、乙、丙、丁四个人的身高是米、米、米、米。已知 甲比丁高，但又比丙矮，丁比乙矮，甲比乙高。你知道甲、乙、丙、丁四个人的 身高分别是多少米吗？ 六、板书 小数的大小比较 先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大； 当整数部分同样时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大； 十分位上的数也同样时，就看百分位，百分位上数大的那个数就大； ??。 3