人教课标版数学五年级下册第五单元总结复习《分数加法及减法》导学案.docVIP

人授课标版数学五年级下册第五单元总结复习《分数加法及减法》导教案 人授课标版数学五年级下册第五单元总结复习《分数加法及减法》导教案 PAGE / NUMPAGES 人授课标版数学五年级下册第五单元总结复习《分数加法及减法》导教案 第五单元分数的加法和减法 [新知识点] 同分母分数加、减法 分数的加法和减法异分母分数加、减法 分数加减混淆运算 【教课要求】 1．理解分数加、减法的算理，掌握分数加、减法的计算方法，并能正确计算出结果。 2．理解整数加法的运算定律对分数加法仍旧合用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简 便运算，进一步提升简算能力。 3．领会分数加、减法运算在生活、生产中的宽泛应用。 【教课建议】 1．增强直观，突显过程，培育数感。 学习分数加、减法的重点是让学生理解“只有相同单位的数才可直接相加、减”的算理。为了帮助 学生理解，在教课过程中，一方面应注意充足利用数形联合的方法，增强直观认识，借助直观图的 演示或学具操作，成立表象，理解算理；另一方面要为学生创建参加、研究、归纳计算法例的空间， 让学生经历察看、操作、猜想、考证的过程，鼓舞学生有条理地表达自己的思虑过程，揭露算理， 归纳法例，培育数感。 2．增强对照，交流联系，促使迁徙。 本单元中教材从同分母分数加、减法的法例推导到异分母分数加、减法的法例推导，从整数和小数 加、减法的意义，计算法例，加减混淆运算次序到分数加、减法的计算法例、加减混淆运算次序直 至加、减法运算定律和性质的推行，无一不表现着知识之间的内在联系。教课中，应充足利用这类 内在联系，注意对照和交流，利用学生已有的知识和经验，感悟新旧知识之间的共同点，让学生通 过自己的研究学习新知，这样不单省时、突出重点，还培育了学生学习过程中的迁徙、类推能力。 重视口算，增强重点，培育能力。本单元中，分数加、减法中的分子、分母一般都不大，好多计算题 能够直接口算出来，所以在计算正确的基础上，倡导能口算的尽量口算，以便提升学生的计算娴熟程度和 口算能力。 3．除重视口算训练外，还应注意练习的针对性，抓住分数加、减法的重点、难点和重点进行练习。当学生 计算娴熟后，要注意指导学生的计算法例，适合省略式题计算的思虑步骤，简缩思想过程，培育求简思想。 同时依据计算式题的详细特色，鼓舞学生选择灵巧的算法或进行简易运算，培育学生的计算能力及思想的 灵巧性。 4．认真审题，自觉检查，培育习惯。 在教课过程中，老师要重点关注学生审题能力的培育，要指引学生整体感知算式的特色，确立题目的运算 次序。教课中还应重视教给学生险验的方法，培育学生优秀的查验习惯。 第1页 ［课时安排］ 1．同分母分数的加、减法???????????????????????3课时 2．异分母分数的加、减法???????????????????????2课时 3．分数加、减混淆运算????????????????????????2课时 4．第五单元实力评论?????????????????????????1课时 五年级数学学科导教案 主备人：审查人：______审批人：__教案编号： 学生姓名：班级：小组：讲课人：讲课时间： 温馨提示： 课题：同分母分数加减法（一）课型：新讲课课时：第1课时 【学习目标】 1．经过教课，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法 则。 2．培育学生数形联合的数学思想能力。提升学生迁徙类推的能力和计算能力。 3．培育学生规范书写和认真计算的优秀习惯。 【学习重点难点】 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 【知识链接】 讲话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今日这节课我们持续研究这个知识。 【学法指导】 发问：察看课本P104Y页图，你都知道了哪些数学信息？ 发问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，如何列式？为何？ 请同学们认真 【自主学习】 1 1. 思虑为何把 8 3 和 8 两个分数归并起来用加法计算。 自学课本 104106页 2.你能算出结果吗？如何想的？ 1 3. 8 3 ＋ 8 4 的和是 8 ，为何分母没变，分子是如何获取的？ 的内容，要认 1 （由于和 8 3 8 的分母相同， 也就是它们的分数单位相同，所以能够直接用两个分子相加， 分母 真哦。 不变。） 同学们要认真 4.写出计算过程（计算结果，能约分的要约成最简分数。） 合作交流，相 【合作研究】 信你们能行！ 1.经过解答上题，小组合作交流，想想分数加法的含义是什么？如何计算同分母分数加法？ 2.认真自学P105页例2内容，把不懂的地方做好记号小组交流。 3.为何用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？ 4.计算过程中，为何分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？ 5.分数减法的含义与整数减法