初中道德与法治_透视“追星”教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 PAGE 教科版思想品德八年级上册第七课《偶像与自我》 《透视“追星”》教学设计 导入新课 提出问题，导入新课 【教师引导】当今社会，群星璀璨，很多同学都有自己喜欢的明星偶像。但与此同时，有的同学产生了这样的疑惑：我们为什么会“追星”呢？“追星”是好事，还是坏事呢？接下来，就让我们带着这些问题一起走进今天的学习——第七课第一框题《透视“追星”》。 一、透视“追星” （板书） 讲授新课 【环节一：我为“星”迷】 活动1：我的分享 【教师提问】你有喜欢的明星、偶像吗？说说你喜欢他\她的理由。 【学生活动】结合自己课前的思考，回答教师提出的问题。（学生的回答涉及到政治家、歌星、影星、体育明星、建筑师等等。) 【教师引导】不同的人所追的“星”不同，“追星”的原因也不同。对于同一个明星，不同的人喜欢和崇拜他的原因也不相同。选择谁作为我们心目中的明星、喜欢或崇拜“明星”的什么特征或品质，不仅反映了我们的兴趣、爱好与追求，也折射出我们的精神世界。 【总结提升】通过大家的分享交流，我们不难发现“追星”在青少年中是比较普遍存在的现象，也有一定的合理性。 【教师引导】我们班的同学分享了这么多，能不能归纳总结出青少年追星的原因有哪些呢？ 活动2：我的思考 【学生归纳】（1）似乎找到了