初中物理_第二节科学探究：怎样产生感应电流教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

科学探究：怎样产生感应电流教案设计 执教者： 课题 科学探究：怎样产生感应电流教案设计 解读理念 从生活走向物理，从物理走向社会 学情分析 对于电磁感应现象教学，学生往往感到比较抽象，在本节课中，首先，教师用电能生磁引入新课，引导学生逆向思维，顺理成章的提出问题“磁能生电吗？”然后在此问题的基础之上选取实验器材，通过实验的帮助得到问题的答案，也就是电磁感应。接着在进一步实验的基础之上深入的研究电磁感应，最后阶段，教师通过展示一些实际生活中的电磁感应应用实例，进一步激发了学生的学习热情。 教材分析 内容标准 通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用。 教学目标 情感态度价值观目标 经历科学探究的交流与合作过程，培养学生的交流与合作意识和能力。 能力目标 通过实验探究，培养学生设计、操作、总结归纳能力。 知识目标 通过实验探究，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件和感应电流的方向与哪些因素有关。 教学资源 1.沪科版九年级教材 2.课件 教学重点 感应电流产生的条件。感应电流方向与哪些因素有关。 教学难点 感应电流探究实验的完成是本节课的难点。 方法解读 教学方法 （一）教法：引导参与、调控点拨 （二）学法：自主互助、合作交流 教学准备 （一）教具： （二）学具： U型磁铁、灵敏电