《投掷-双手头上向前抛实心球》（教案）-2021-2022学年体育与健康四年级上册 人教版.docxVIP

《投掷-双手头上向前抛实心球》教学设计 一、指导思想 以坚持“健康第一”为指导思想，促进学生健康成长。以义务教育《体育与健康课程标准（2011年版）》的“基本理念”为理论支撑，突出以学生发展为中心，在教学设计中基于教材分析、学情分析、学生身心特点等基本情况，从单元及课时的角度充分思考，合理设置教学目标、教学内容、运动负荷、教学方法、学习方式、组织形式、教学评价等因素，实施有效教学，实现本课教学课时目标达成。 二、教材分析 本课教学对象是四年级的学生，此年龄段的孩子对单手持物投远已经掌握，但是对双手抛物动作和技术还未形成正确的动作概念。教材中双手头上向前抛实心球根据其身心特点和实际能力设置教学内容，是通过针对性学练和游戏让学生获得双手头上向前抛物知识和技能，激发学练兴趣，感受投掷乐趣，为进一步学习投掷内容奠定基础。 三、学情分析 四年级学生活泼好动，所以在进行投掷教学时特别要注意学练方法，和安全教育。四年级学生思维活跃，采用问题化教学，以问题作为牵引，能够激发学生学习的主动性，在学练过程注意思维的启发，合作意识的培养，学会互评和自评。因此，在教学中针对学生的心理、生理特点，采用了创设游戏情境，质疑等学习方式，灵活安排多样的练习，在课堂上为学生创设和谐的学习气氛，留给学生的自主学习，小组合作学习留有一定的空间，让学生 在学习中思考，从中受到启示，得到学科学习能力的提升。 四、设计理念与思路 采用KDL教学模式，以问题串递进引导学练，让学生逐渐探究出并建立动作概念并能去学练、运用。在不断的尝试探究中，学生知道了双手头上向前抛实心球的动作要领，并能够在游戏和比赛中按动作要领去做，并对双手头上向前抛球投掷产生兴趣，喜欢双手头上向前抛实心球运动。四年级学生活泼好动，模仿能力和思维能力较强，学习兴趣高，针对本次授课学生已有的投掷认知和身心特点，我灵活运用多媒体教学和变换多种练习方法，顺学而导，以学定教。让学生通过想象、观察、模仿、尝试、体验、合作、创新等学习方式，将双手头上向前抛实心球学习变得生动有趣，让学生体会到双手头上向前抛实心球的技术动作和运用，体会成功感受，寓教于乐，兼顾技术和体能。师生在课堂上始终围绕关键问题：怎么做能够投的远？展开核心动作的学练和游戏，逐步解决重点，突破难点。同时借助多媒体PAD,分小组学练和互评，还有效的培养了学生学习兴趣和团队协作的优良品质。 五、本课教学特点： 1、结合多媒体教学手段，提高课堂教学效率。 2、采用KDL模式，以问题导学，有趣、高密度、兼顾强度。 3、围绕核心技术针对性学练，发展体能和有效运用。 4、抓住时机，结合教材本身的教育功能，渗透安全教育。 六、学习目标 基于以上学情和教材分析，我确定了以下三个学习目标： 1、学生能通过不断的尝试和探究，用语言描述出身体后仰成“反弓”，蹬地、收腹、快挥臂的双手头上抛球的投掷要领，寻找出手速度、出手角度与远度的关系。 2、学生通过学练和游戏，初步掌握双手头上向前抛实心球的动作方法，投过一定高度和远度。发展上肢力量、体能和投远能力。 3、培养学生坚持不懈、互帮互助精神，培养学生自主学习与合作学习能力以及规则、安全意识。 七、教学重难点 教学重点：持球后仰成反弓，快速挥臂，向斜上方投。 教学难点：球出手角度正确，动作协调，连贯。 八、教学过程：我将通过以下流程，逐步解决本课重点，突破难点，达成本课学习目标。 （一）游戏激趣阶段 1、课堂常规 2、要求学生在音乐的伴奏下，在慢跑和游戏中达到热身的效果。训练学生听令而动，有效的调控课堂。 （二）自主体验，总结动作要领，模仿示范阶段 1.要求学生思考问题-“怎样做能投的远？”，尝试体会快速挥臂，调整出手角度，身体呈反弓双手头上向前抛球。目的把已经掌握的单手持物投远迁移到双手头上向前抛实心球动作学习，同时以问题做牵引，调动学生的积极性，通过引导，启发学生的想象力与创新思维。激发学生进行深入思考和不断的探究学练。通过观看微课和课件，建立完整的动作概念后，教师进行讲解，进行徒手模仿和、选优生示范，继续体会练习。目的是规范原地双手头上向前抛实心球的动作，体会动作要领。 （三）合作学练，质量检测阶段 在PAD上观看探究，躺姿抛、坐姿抛、跪姿抛、站立抛练习方法，进行辅助性强化练习。在组内投掷比远，用PAD互相拍摄投掷视频，进行交流互评。目的是强化双手头上向前抛实心球的快速挥臂，快速收腹，持球后仰成满弓等。激发练习兴趣，培养学生的合作能力，自评与互评能力，竞争意识。 （四）游戏中运用和发展体能阶段 通过组织并引导学生安全、有序的进行集体游戏《愤怒的小鸟》，在游戏中运用所学的投掷要领有角度的投准，目的是激发兴趣并继续突破本课学习内容难点。通过分小组搬运游戏把原本枯燥的体能练习增加了趣味性，发展学生体能。 （五）课课练与恢复身心阶