班主任对学生心理疏导的方法.pdfVIP

一、创设班级美好的情感氛围，为学生创造一个平等、和谐、愉悦的学习 环境。 1、建立良好的师生情感。良好的师生情感是教育的基础。教师是教育活动 的主导者，在教育活动中居于支配地位。因此，教师要从了解学生的心理出 发，实现师生间的情感沟通，使教师的要求转化为学生的要求，使学生因真实 感受到教师的亲切与善意而乐于接受教育，消除心理上的障碍。 2、创造心理吐露的机会。班主任要想了解学生的心理，除自己细心观察 外，还要想法为学生创造自我吐露心理的机会，让学生在平等、安全的心境下 敞开心扉、吐露自己的心声。如：经常性地开设心理卫生知识讲座，进行心理 咨询活动，帮助学生调理好心理状态，促使学生心理健康发展。 二、运用宣泄、替代、遗忘等形式，有目的地引导学生迁移异常情绪反 应。 当学生遇到挫折后，教师要及时与学生谈心，平等地交流使学生能与教师 作详细倾诉，以获得心理上的平衡。当某学生因不能以优异的成绩来满足自尊 心时，教师可以创造一事实上的条件，使其在另外的技能活动方面取得好成绩 以获得自尊心的满足；当学生在生活中遇到挫折或打击时，引导学生将不愉快 的事情置之脑后，从不和谐的气氛中解脱出来，潇洒地生活。 三、运用激励的方法和技巧，促使学生实现新的心理平衡。 激励是一门艺术，它要求激励者要有明确