人教版八年级美术上册第二单元第3课.《方寸钤记——藏书印_》说课稿.docx

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 3.《方寸钤记——藏书印 》说课稿 一，说教材 本课通过对藏书印的学习， 明白藏书印的进展历程及丰富的文化内涵， 进一步体会藏书印基本的方法； 篆刻家运用刀法进行艺术创作的同时， 借以说明图书全部权和表达个人性情， 形成藏书印特殊的艺术表现手法，达到了超越形式的艺术境域；本课通过“观赏与探究” “尝试与刻制”两个活动， 引导同学从设计字体布局到运用篆刻刀法去完成一方藏书印的制作，在陶冶情操，开阔眼界的同时，又能体会设计刻制 藏书印的乐趣，锤炼制造才能和动手才能； 二，说学情 这是一节实践与创作相结合的动手练习的内容， 这就要求给同学尽可能供应清楚明确的学问点和实践方法及过程； 在教学中通过观赏， 学问传授，讲解使同学明白藏书票设计的原就和要求， 初步把握有关藏书票设计与制作的基础学问； 让同学通过对几种基本的制作方法的观赏，依据藏书票设计要求，独自构思，创作，设计一枚藏书票；在制 作和设计过程中， 体验并总结美术创作的过程和规律， 达到感受美术制造的乐趣，体验藏书票艺术的精致秀美的形式和意蕴隽永的内涵； 这样才能让同学将生活与实践相结合，环绕自己的所感所想将读书， 爱书的感受转化为藏书票的艺术形式； 三，说教学目标 学问目标：明白中国篆刻艺术的形式，审美，并能简洁的把握技法；明白争论与读书有关的场所，名人轶事，熟识读书对人的 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 进展的重要作用； 才能目标：培育同学观看，想象，制造思维才能，使同学初步懂得藏书印制作的基本技法和步骤； 情感目标： 通过对藏书印作品的观赏， 激发同学学习藏书藏的爱好，让同学自我展现，自我鼓励，体验胜利，在不断尝试中激 发求知欲，在不断摸索中陶冶同学情操； 四，说教学重点，难点 教学重点 中国篆刻艺术的形式，审美； 教学难点 刻制藏书票的刀法及审美五，说教法 本课利用实例和多媒体手段，使同学沿着形象简洁，手法概括，以 表达为主的思路前提下， 启示同学进展制造思维； 在课堂中创设情境，激发爱好，穿插同学熟识的内容，增加直观性，引导同学自主 性，合作性学习争论，使同学从教材中查找提示，在观看对比中寻 找问题的答案；因探究而获得成就感，因成就感而欢乐，在欢乐中 获得学问； 六，课前预备 教具预备：多媒体课件，印章，藏书印作品，刻刀等； 学具预备：刻刀（工具刀） ，印章，卡纸，铅笔，等；七，说教学过程 一， 1.情境导入阶段 利用多媒体出示 2021 年北京奥运会会标中国印， 引出印章与 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 读书活动相关的图形资料， 引导同学熟识， 感受我国文明进程的辉煌史实，成就和传统；引起同学爱好，在沟通中让同学用观看，分 析，归类的方法，回答老师提出的问题；熟识读书与自身文化修养 及长远进展的重要关系； 适时引出与读书，藏书，爱书有关的藏书印艺术，引导同学明白藏书印的由来和进展情形，并观赏作品；引出新课《藏书印的熟识与制作》 进展阶段 引导同学深化分析藏书印的功用，审美特点，以详细作品为例，分析其内容表达的内涵和意蕴； （师生互动） 引导同学深化分析藏书印的篆刻的布局，篆刻的审美，篆刻 的形式； 同学观赏历代篆刻名印； 同学练习阶段：体验，临摹印章； 进一步的使同学明白中国篆刻艺术的形式，审美，激发 同学喜爱祖国的热忱，提高民族骄傲感； 练习要求： （ 1）同学分组练习 （ 2）留意安全，要仔细，细致； （ 3）巡回指导：要实行分层指导和个别指导相结合的方法，使每一位同学在学习活动中都获得个体进展； 为了培育同学自主性，探究性学习的才能，只要能让同学自己发觉的问题，都尽可 能让同学自己去发觉； 能让同学自己解答的问题， 都尽可能的让同学自己去解答；只有这样，同学才能始终处于一种主动的，自由的 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 学习状态，他们才会乐学，爱学；对学习才能弱的同学要实行鼓励，引导，夸奖等方法，提高他们的学习爱好，能在创作实践中获得欢乐，获得成就感； 习作评判：（观摩沟通，拓展延长） ⑴同学习作自评或互评： 同学将自己创作藏书印的思路， 想法和感受谈出来， 有利于同学之间相互学习，取长补短共同提高；也可以同学之间，相互观赏，评 价藏书印习作，有利于提高同学的鉴赏才能； ⑵老师主评：老师可以依据同学创作藏书印的详细情形， 来分析藏书印的书法， 章法和刀法，留意引导同学求新，求异，激发同学的创作热忱，把有创 意性的习作展现给同学，有利于同学创新思维的培育和提高； 课后拓展：（总结教学，布置作业） ⑴总结课堂及教学情形：同学们，本节课通过理论的学习和实践体验， 已经品尝到了创作的乐趣， 并初步把握了藏书印制作方法； 期望同学们课后进一步相互学习