直角三角形 教学设计.pdfVIP

直角三角形 【教学目标】 1．掌握“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”定理以及应用。 2．巩固利用添辅助线证明有关几何问题的方法。 3．通过图形的变换，引导学生发现并提出新问题，进行类比联想，促学生的思维向多层 次多方位发散。培养学生的创新精神和创造能力。 4．从生活的实际问题出发，引发学生学习数学的兴趣。从而培养学生发现问题和解决问 题能力。 【教学重点】 直角三角形斜边上的中线性质定理的应用。 直角三角形斜边上的中线性质定理的证明思想方法。 【教学方法】 观察、比较、合作、交流、探索。 【教学过程】 一、引入： 如果你是设计师：（提出问题） 2008 年将建造一个地铁站，设计师设想把地铁站的出口建造在离附近的三个公交站点 45 路、13路、23路的距离相等的位置。而这三个公交站点的位置正好构成一个直角三角形。如 果你是设计师你会把地铁站的出口建造在哪里？ 请同学们分小组在模型上找出那个点，并说出它的位置。 请同学们测量一下这个点到这三个顶点的距离是否符合要求。 通过以上实验请猜想一下，直角三角形斜边上的中线和斜边的长度之间有什么关系？ 二、 新授： 提出命题：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半