《计划免疫——呼吸道传染病的预防》（教案）-2021-2022学年体育与健康五年级上册 人教版.docxVIP

《计划免疫——呼吸道传染病的预防》 单位: 姓名： 《计划免疫——呼吸道传染病的预防》教学设计 一、指导思想： 本课以新课程标准为指导，坚持健康第一、安全第一的指导思想。以启发学生思维、观察体验、讨论合作为主线，重视学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用。 二、学情分析 呼吸道传染病是一种常见的传染病，免疫力较差的老人和儿童容易受到感染。它的传播速度快，流行性强，因此，让学生学习必要的自我保护知识，掌握一些常见呼吸道传染病的预防方法，对学生健康成长具有重要作用。 本次课的授课对象是小学五年级水平三的学生，这一年龄段的学生处在生长发育的关键期，乐于参加体育健康知识的学习，且希望得到别人的关注，他们都比较活泼，思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，但自我约束力较差，在集体活动中有时不能顾及团队，因此，在教学中，采用情景教学法来激发其学习兴趣，并在小组合作交往中，培养其团队意识。 三、教学目标： 知识目标：了解常见呼吸道传染病及其对人体的危害。 技能目标：掌握常见呼吸道传染病的预防方法。 情感目标：养成良好的个人卫生与生活习惯，具有预防意识。 四、教学重难点： 重点：呼吸道传染病及其对人体的危害。 难点：养成良好的个人卫生与生活习惯，具有预防意识。 五、教学方法： 1.讲授法：教师详细，具体，清晰地讲解呼吸道传染病的相关知识。 2.情景教学法：通过情景剧环节让学生融入角色，加深其对呼吸道传染病的相关知识的理解与掌握。 教学过程： 新课导入： 教师：“同学们，今天我们一起来学习一项新的知识---呼吸道传染病的预防。课前的时候老师让同学们收集相关资料，你们搜集了吗？” 学生回答。 教师：“那现在老师就来检验一下大家的收集成果。首先请大家观察下列几幅图片，请举手回答答对的同学将会给本小组赢得一分。” 教师播放图片，学生举手回答，教师给答对的小组加分。 教学活动： 活动一：呼吸道传染病的相关知识 呼吸系统的组成：呼吸道：气体进出肺的通道。 肺 ：气体交换的场所。 呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管。 什么是呼吸道传染病 呼吸道传染病是指由病毒、细菌、支原体等病原体通过呼吸道传播、感染的疾病。根据病原体侵犯的部位不同可以表现为鼻炎、咽炎、喉炎、气管炎、支气管炎和肺炎等。 常见呼吸道传染病的种类 常见的呼吸道传染病有流行性感冒、流行性脑脊髓膜炎（简称流脑）、流行性腮腺炎、麻疹、风疹、水痘等。传染性非典型肺炎和人感染高致病性禽流感是新发呼吸道传染病。 什么情况下容易患呼吸道传染病 （1）、呼吸道与外界相通，受各种病原体侵袭的机会较多，由此而引起呼吸道传染病的发生。 （2）、冬春季是呼吸道传染病的高发季节，天气骤变的情况下也易发病。 （3）、儿童、老年人、体弱者、营养不良或慢性疾病患者、过度劳累者、精神高度紧张者等人群容易患呼吸道传染病。 呼吸道传染病是怎样传播的 （1）、传染源：主要为病人或隐性感染者。 （2）、传播途径：主要经飞沫传播，也可通过直接密切接触或间接接触传播。 （3）、易感人群：对某种传染缺乏免疫力，易受该病感染的人群和对传染病病原体缺乏特异性免疫力，易受感染的人群。 常见呼吸道传染病的临床表现 不同的呼吸道传染病有不同的临床表现。一般起病急，有发热症状。 （1）、流感：一般表现为发病急，有发热、乏力、头痛及全身酸痛等明显的全身中毒症状，咳嗽、流涕等呼吸道症状轻。 （2）、麻疹：症状有发热、咳嗽、流涕、眼结膜充血，口腔粘膜有麻疹粘膜斑及皮肤出现斑丘疹。 （3）、水痘：全身症状轻微，皮肤粘膜分批出现迅速发展的斑疹、丘疹、泡疹与痂皮。 （4）、风疹：临床特点为低热、皮疹和耳后、枕部淋巴结肿大，全身症状轻。 （5）、流脑：主要表现为突发高热、剧烈头痛、频繁呕吐、皮肤粘膜瘀斑、烦躁不安，可出现颈项强直、神志障碍及抽搐等。 （6）、流行性腮腺炎：以腮腺急性肿胀、疼痛并伴有发热和全身不适为特征。 （7）、肺结核：是一种慢性传染病，主要表现为发热、盗汗、全身不适及咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、呼吸困难等。　 如何预防呼吸道传染病 应采用综合性预防措施，主要包括： （1）、经常开窗通风，保持室内空气新鲜。 （2）、搞好环境卫生，保持室内和周围环境清洁。 （3）、养成良好的卫生习惯，不要随地吐痰，勤洗手。 （4）、保持良好的生活习惯，多喝水、不吸烟、不酗酒。 （5）、经常锻炼身体，保持均衡饮食，注意劳逸结合，提高自身抗病能力。 （6）、要根据天气变化适时增减衣服，避免着凉。 （7）、儿童、老年人、体弱者和慢性病患者应尽量避免到人多拥挤的公共场所。 （8）、如果有发热、咳嗽等症状，应及时到医院检查治疗。当发生传染病时，应主动与健康人隔离，尽量不要去公共场所，防止传染他人。 （9）、不要自行购买和服用某些药品