初中语文_贝壳教学课件设计.ppt

作者简介 席慕蓉：台湾画家、作家。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《写给幸福》等。 配乐范读 a、用自己的话概括本文内容。 b．积累重点字词，注意音形意。 ：形容办事认真，连最细 微的地方也不马虎。苟，随便。 ：卑贱微小，地位低下。 微 砂（shā）粒 固执（zhí） 卑 字形演变 造字解说 造字解说 贝，甲骨文 像水生甲壳动物的外形。造字本义：有石灰质硬壳的水生软体动物。这种软体水生动物的外壳因其美观、经久、难得（古中原离湖海水域远），被古人视为珍奇，后来发展为原始货币。金文 承续甲骨文字形。有的金文 突出了水生动物的两根触须。篆文 承续金文字形。俗体楷书 依据草书字形 省去正体楷书 字形中保存的甲壳上的两道花纹。? 贝 生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出的夏荷，竟能开出亭亭玉立的花儿；一群毫不起眼的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一株微不足道的小草，竟能扎根岩石缝隙茁壮成长；一只普普通通的鸟儿，竟能唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游。冬天里怒放的红梅，海边一枚小小的贝壳，都会引起我们对生命意义的追问和思索…… （1）自读课文：眼到、手到、口到、心到，不妨在课本上圈点勾画，标出关键语句，画出你喜欢的语句或者有疑惑的地方。 （2）理清文章的整体思路。 自读课文 《贝壳》 拾贝壳—海边拾起（1） 写贝壳—坚硬精致（2） 悟贝壳—居所精致、一丝不苟（3） 悟生命—做事精致、一丝不苟（4-6） 理清本文的结构层次 文章思路 ①作者开篇就赞美贝壳，请问作者笔下的小贝壳有什么特征？作者是怎样描写贝壳的？ 贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自我一圈的复杂图样。 思考讨论 喜爱 赞叹 ②看到精美的贝壳时作者联想到什么？请画出关键的词句。 首先，想到了贝壳里的生命，为了这个生命，上苍用心营造了精致的贝壳，而且是一丝不苟。 其次想到自己的生命，虽然有限，但总比贝壳里的生命要长一点儿，空间要多一点儿，那岂不是更应该好好的面对它，创造它吗？ 思考讨论 “是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？” 此句承接上文，在比较自己和贝壳里的生命之后，感悟到自己的生命虽然有限，但还是比贝壳里的生命，时间要长一点，空间要多一点，要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。 句子赏析 写作手法： 托物言志 托物言志 托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如岁寒三友“松、竹、梅” ，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 “这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！” 作者托物（贝壳）言志（表达对人生的什么感悟）？ 作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想 像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。 句子赏析 整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后不会停顿也不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。 （摘自《生命的滋味》） 本文作者从海边小小的贝壳中，引发了对生命意义的追问和思索，生命是短暂、脆弱的，我们中学生应该怎样做，才能让生命变得更有意义？ “珍惜生命”的名言 我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的-------——席慕蓉 世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼 罗兰 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林 冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要