浅谈农村教师队伍现状及建议.docx

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 浅谈农村老师队伍现状及建议 【摘要】随着新课程训练改革的进一步深化，农村老师队伍的素养成为制约课程改革的瓶颈；为了推动淮北市训练城乡一体化的进程，对我市农村老师队伍存在的问题进行分析，并提出一些计策和建议； 【关键词】农村训练，老师队伍，现状，建议 我国农村中学校占全部中学校的肯定多数，假如说今日的训练打算国家明天的面貌的话，那么中国的明天怎样将在相当大的程度上取决于今日农村的中学校训练；正在承担我国农村数亿中学校训练工作的农村中学校老师队伍的状况，将在很大程度上打算着国家民族的将来；随着国家政策的倾斜，训练的改革和进展，农村学校的办学条件发生了庞大的变化；特殊是实施基础训练新课改以后，农村中学校训练发生了翻天覆地的变化，宽阔光明的教学大楼拔地而起，新老三室焕然一新，美化绿化日新月异；但是师资队伍很不尽人意，在肯定程度上制约着农村训练的进展，特殊是实施新课改以来，许多老师更是力不从心；那么农村学校老师的现状怎样呢？怎样提高农村中学校老师的业务素养呢？对此，本文尝试进行探讨： 一．农村学校老师的现状 老师的学历达标，但实际素养偏低； 农村老师的构成是高校安排的大中专师范和非师范的毕业生及民办转正的老师，由于近年来大规模的学历补偿训练和在职进修学习， 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 科学历，但实际教学才能和整体素养并没有同步提高，不进行调整培训难以适应当前课改的要求，将制约农村训练教学质量的提高； 骨干老师缺乏 由于存在着学校之间城乡之间的差别，老师流淌频繁；有“能耐” 的老师工作两三年调入城市，刚刚培育成熟进入骨干行列的老师就 被条件优越的学校挖走，导致学校市区级骨干特别稀有；无骨干教 师的辐射效应，青年老师成长缓慢，中老年老师学问陈旧，由此造 成一种恶性循环，训练教学质量上不来，家长不中意，社会不认同， 生源大量流失； 老师的学科结构不合理； 由于老师的流淌，加上所学非所教的人数多，有些老师只能是拔高使用，造成了老师基础学问薄弱；音美老师更稀有，在农村找到 一个合格的音美老师是特别困难的，为了开全学科，只能用非音美 专业老师代课，大部分根本没有音美素养，音美活动无法正常开展， 培育同学的特长，落实素养训练工作是空话；同学成天单调无味的 学习，造成同学学习无爱好，厌恶学校，厌恶学习的现象，辍学现 象时有发生；英语老师的教学基本功不过硬，特殊是从学校三年级 开设英语，学校基本没有英语专任老师，用非英语专业老师代课， 这些老师没有进行英语教学的特地训练，对英语教学规律，教法知 之甚少，对如何有效进行英语教学缺乏应有的明白，特殊是口语基 本功更差，众所周知，英语语言基本功不过硬就会造成严峻的不良 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 上农村学校毕业的同学学习很好的不过 200 单词，大部分同学 26 个字母读不对，写不准，给中学外语教学造成及大的困难，尽管中学 英语老师利用业余时间补一些学校内容，但由于所欠的学问许多， 大部分同学学习跟不上，逐步失去了学习英语的爱好，进而造成厌学，舍弃英语学习的状况； 训练观念滞后，课改意识不强； 观念是行动的灵魂，训练观念对教学有着指导和统率的作用；一切先进的教学改革都是从新的教学观念中生发出来的，一切教学改 革的困难都是来自旧的训练观念的束缚，一切教学改革的尝试都是 新旧训练观念斗争的结果；农村学校由于地处偏僻，信息沟通不畅， 交通不便，文化氛围滞后，对新生事物接受的慢，不求进取，固步 自封；传统的教学方式，注入式，满堂灌，一言堂根深蒂固，死记 硬背，机械训练的状况仍占统治位置，这些成为当前课改的瓶颈， 严峻制约着农村训练的改革和进展； 竞争意识不强，工作无紧迫感 农村缺专任老师，但不缺编，基本上是一个萝卜一个坑，没有剩余人员；有许多老师只能拔高使用，加上学校规模较小，每个年级 仅有 2~4 个班，同学科的老师少，同年级同学科的老师更少，有的老师教两，三个年级的课，工作效率如何无可比性，缺乏竞争意识， 有些工作得过且过，彼此都差不多，改革创新的意识不强，骨干教 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 前,, 二．解决当前农村老师队伍建设问题的建议 提高训练质量，靠的是一支高素养的老师队伍，建设好一支高素养的师资队伍是提高农村训练质量，深化课程改革，落实素养训练， 转变农村面貌，实现城乡一体化的当务之急； 加强师德训练，树立责任感 师德是提高老师素养的核心，是做好工作的前提，老师只有具备高尚的职业道德，才能产生提高自己业务的剧烈愿望，才能克服种种困难，全身心投入到工作之中，学校领导要高度重视师德训练， 旗帜鲜明地把师德训练纳入学校的工作日程，依据 《中学校老师职业 道德规范》结合本校的实际，提出