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各年级段学生地特色 各年级段学生地特色 各年级段学生地特色 适用文档 各年段学生性格特色 小学一年级 生理特色：对小学生活既新鲜，又习惯，因此一时难以适应，好奇、好动、喜爱模拟，但很难做到专心听讲，特别相信老师，并且有直观、详细、形象等思想特色。 与家长的交流：第一想到家长能否是没有时间管孩子，主动咨询的家长还 能够看出家长特别重视 教育。我们主要从教孩子如何安排时间， 和孩子相处， 培育孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。 小学二年级 生理特色：个性差别大， 二年级是小学生形成自信心的要点期， 要多夸奖必定孩子，随时注意孩子心态的变化，情绪不稳固简单激动，自控力不强。学习上仍是要着重习惯的培育和根基知识的掌握。 与家长的交流：孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，适应了小学生活， 也形成了必定的行为习惯， 我们要对其不良形为进行实时纠正，培育学习兴趣。 小学三年级 生理特色： 8、9 岁是孩子感情发生变化的转折期间，从感情外露、浅易、不自觉向内控、深刻、自觉展开。情绪控制能力仍是有限的，需要家长和老师的 尽心珍爱和耐心指引， 因为交往范围扩大， 认识能力不停提高， 孩子碰到的各样 困挠也随之而来，开始产生不安情绪，家长和老师需要实时帮助孩子解决问题。 与家长的交流 : 孩子广泛粗心粗心， 造作业磨蹭，我们要注意并实时纠正这类不良习惯，培育学习兴趣，为进入初中高年级学习垫定根基。 小学四年级 生理特色： 9-11 岁是少儿成长的一个要点期，处于少儿期的后期阶段，大脑发育正利处在内部构造和功能完美的要点期， 在小学教育中正利处于从低向高的过渡期，生理和心理变化显然，是培育学习能力、情绪能力、意志能力和学习 习惯的最正确期间。 孩子已经从被动学习向主动学习转变， 有了自己的想法， 但辨 别是非的能力还有限， 社会交往经验缺少， 常常会碰到好多灾以解决的问题， 是 不安的开始， 假如不着重指引， 孩子可能会因为一些小的困挠扰乱了学习， 逐渐 文案大全 适用文档 对学习失掉兴趣， 但经过正确的教育， 这类不安能够转变成对自然和社会的研究 激情和求知欲念， 综合能力获取快速的提高， 在学习的旅途中将会实现一次拥有 人买卖义的深刻转折，此后踏上成功的人生之路。 与家长的交流：孩子的学习知识点已经增加加深，孩子开始出现小学阶段第一分化，家长和老师要实时帮助孩子发现问题，解决问题，建立信心。注意孩 子上课时注意力的问题，书写习惯，培育孩子演算、检查的习惯。 小学五年级 生理特色：出现变声现象，男孩会很显然，变声期常常会发出一些自己控制不了的怪腔调， 惹起哄笑这是正常现象。 心理健康教育目标是增强学习技术训练，培育优异的智力质量，指引学生建立学习苦乐观，激发学习兴趣，求知欲念和勤劳学习的精神， 培育正确的竞争意识， 鼓舞参加社会实践活动， 提高做事情的坚持性，成立进步的人生态度，促进自我意识展开。 与家长的交流：孩子已经开始进入小升初的储蓄期，一些含金量高的证书需要在这一年考取，奥数和英语更是重中之重，开始关注小升初动向。 总述：小学一至五年级， 这些年级的特色是学校的学习任务不重， 课内内容相对简单。主要目的是激发学生各科的学习兴趣， 培育优异的学习习惯， 同时学习一些课外的课程〔比方三一口语，奥数等〕 ，为小升初做准备。这些学生每当经过长假，都会在学习上松弛，造成学习状态不好，兴趣不浓，作业不踊跃主动，一 旦邻近考试， 家长就会就孩子的学习状态比较担忧， 一般都会给孩子找老师， 并且加大上课频率； 小学六年级 生理特色：学生进入青春初期，青春期是少年向成年过渡的阶段，相当于小学后期和整此中学阶段。 学生的自想法识逐渐激烈， 喜爱用批评的目光对待其余事物，有时还对师长的正当干涉感觉抗衡抵挡。 情绪不稳固。 注意调理和控制自己的情绪。人的记忆力增强，注意力简单集中，敏锐，特别是因为抽象思想逻辑思想能力增强了， 自我意识、议论和教育的能力也获取了充足展开， 初步形成了个人的性格和人生观。 但意志力不坚毅， 解析问题的能力还在展开中， 因此碰到困难和挫折简单气馁， 这就要求我们老师亲密关注学生的心理变化， 使他们学好的同时，有个健康的心理展开。 文案大全 适用文档 年级特色：六年级的学生和家长都开始在为明年的小升初的择校考试做准 备，小升初的考试一般都安排在三至五月份， 因此时间特别紧急， 各个学校的考试范围和特色都不同样， 要修业生掌握的知识内容和知识面要广， 这个期间能够让六年级的学生扩科，同时增添上课频率〔这是特别有必需的〕 与家长的交流： 掌握一手的小升初信息， 孩子的目标学校， 向其深入介绍。找出孩子的差距，进行补习。 初中一年级 生理特色：成熟性与天真性的一致， 进入少年期， 身体形态发生明显变化，身体机能逐渐健全