部编版二年级语文下册《小马过河》PPT(第二课时).pptxVIP

小马过河14第 二 课时激趣导入让我们用摘苹果的方法来复习一下上节课认识的生字宝宝吧！品读释疑读课文，说一说小马要帮妈妈做什么事？遇到了什么困难？(串珠问题1) 小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。小马被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”这句话概括地写出了小马过河的原因：“老马让小马把半口袋麦子驮到磨坊去”。小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。写一条河挡住了小马的去路。拟声词概念：拟声词表示形容人或动物等其他事物发出的声音，用汉字来体现。作用：在句子中恰到好处地运用拟声词，能生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者有身临其境的感觉。运用：本文中“嗒嗒嗒”“哗哗”都是拟声词。我会选： 小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？( )A.面对小河拦住去路不知所措。B.老牛、松鼠的话，正好相反，不知该听谁的。C.离家已经很远，不知道该不该回去问妈妈。ABC小马是怎么过河的？(核心问题)从课文原文中用下划线画出描写小马过河的语句，说说小马遇到了谁？他们说了写什么？(串珠问题2) 小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”从小马对“牛伯伯、请”可以看出小马很懂礼貌。老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”“刚没小腿”可以看出，老牛是用自己的身高衡量的，在它看来，河水确实很浅。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”“突然” 可以看出松鼠看到小马要过河很着急，急于要拦住它。“认真” 可以看出 在松鼠看来，河水很深，松鼠还以“一个伙伴掉在河里淹死”为证，说明河水很深。同一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同？小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”因为老牛身材高大，河水刚没过它的小腿，它说的河水很浅，是符合自身实际的；而小松鼠个头矮小，河水是可能把它淹没的，所以他说水很深。品味一下小马回家和妈妈对话的句子，说一说小马为什么回家找妈妈？(串珠问题3) 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说，“一条河挡住了去路，我……我过不去。”“难为情” 说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。省略号表现了小马在回答妈妈的话时，吞吞吐吐。 妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”“想过他们的话吗”是在引导小马学会自己思考。 文中“我……我过不去”“没……没想过。”的省略号有什么作用？写出了小马的难为情。小马低下了头，说：“没……没想过。”这里的省略号表示小马在回答妈妈的问题时吞吞吐吐，十分不好意思。这句写出了妈妈语重心长的教导。读读妈妈说的话，你明白妈妈的话包含哪些意思吗？妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”妈妈的话意思是：一是对于别人的话，要自己动脑筋想一想，不要人云亦云；二是当自己拿不定主意时，要亲自试一试。小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不一样？(串珠问题4)小马过河后知道了水的深浅。为什么小马觉得河水既不像老牛说的那样浅，又不像松鼠说的那样深？原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。因为小马比老牛矮，比松鼠高。虽然河水的深浅没有改变，但小马从水淹没自己的身体的位置，感觉到河水并不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。拓展：如果小马再次遇到困难，他还会去找妈妈吗？ 示例： 如果小马再次遇到困难，他不会再去找妈妈，而是动脑筋想办法。试着用上下面的词语，讲讲这个故事。愿意 麦子 磨房 驮 挡住 为难 突然拦住 吃惊 难为情 动脑筋 小心这是课后第2题哦！ 示例：小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨房去。它跑着跑着一条小河挡住了去路。小马很为难，不知道该怎么办。它去请教老牛伯伯，老牛伯伯说河水很浅，才没小腿，能蹚过去。小马回到小河边准备下水。突然，一只小松鼠拦住了它，并告诉它不能过河。小马吃惊地问：“河水很深吗？”小松鼠很认真地说是的，河水很深，还淹死他的一个同伴。小马跑回家难为情地把事情的经过告诉了妈妈。妈妈教育它遇事要学会动脑筋，不能光听别人说。要自己试一试。小马跑回了小河边小心地蹚过了河，原来河水没有松鼠说的那么深，也没有老牛说的那么浅。这是课后第3题哦！你同意下面的说法吗？说说你的理由。◇河水既不像老牛说的那样浅，也不想松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。◇小马向很多人请教，是对的。◇别人的经验不一定可