《从百草园到三味书屋》导学案全面版.docxVIP

?从百草园到三味书屋?导教学设计全面版 ?从百草园到三味书屋?导教学设计全面版 ?从百草园到三味书屋?导教学设计全面版 1、?从百草园到三味书屋?导教学设计 设计：老骥伏枥 【学习目标】 1．认识作者，认识其笔下多彩的童年生活 ，品味学习文章生动、正确传神 的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。 2．掌握本文叙事写景井井有条的特点。 3．屡次朗读文章优秀描述的段落， 经过自己的朗读去感觉作者的感情和思想， 发现文中的童真童趣，并能结合自己的经历和体验更好地理解课文内容，进而理 解和掌握作者观察和描述事物的方法以及用正确的词语来表现光景的特点。 4、理解课文运用对照的写法，表达了对两种不相同生活的热爱沉迷与厌恶。 【学习重点】： 学习写景状物的写作方法 【学习难点】： 文章表现的主题思想，插叙美女蛇故事的作用。 【自主预习案】 认识鲁迅及其作品。 鲁迅〔 1881— 1936〕，本名 _______，浙江省绍兴市人，伟大的 ______家、_______ 家、 ______家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在?鲁迅全集?里。他的 第一部白话小说是 __________。在上学期，我们从前学过鲁迅的课文是 _________。?从百草园到三味书屋?写于 1926 年，是一篇回忆童年生活的散文， 收在?朝花夕拾?里。?朝花夕拾?共收集了十篇文章，全局部都是作者回忆自 己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经 40 多岁了，这本散文集题 名为?朝花夕拾?，意思是清早的花到夜晚才拾取。 〔“朝〞清早，童年〕 〔“夕〞 夜晚，成年或老年〕〔原名?往事重提?〕。 2．速读课文，学习生字词。 ⑴赐予下加点的字注音，读严禁的多读几遍 菜畦〔 〕 桑葚〔 ． ． 肥胖〔 〕的确〔 ． ．  〕 油蛉〔 ． 〕 攒成〔 ．  〕 斑蝥〔 〕 锡箔〔 〕 ． ． 〕 收敛〔 〕 蝉蜕〔 〕 ． ． 脑髓〔 〕 觅食〔 〕 罕至〔 〕 拗 〔 〕 秕谷〔 〕 ． ． ． ． ． ⑵ 讲解词语： ①的确： ② 轻快： ③人迹罕至： ④觅食： ⑤渊博： ⑥宿儒： ⑦鼎沸：凌乱，向谁在锅里沸腾相同 ⑧高枕而卧： 3、本文题为“从百草园到三味书屋〞，你从这个题目中能够看出这篇文章写 了______个局部内容，先写 ____________________ ，后写 ________________ 。 还可以够看出本文的写作序次是 _____________________。 【课内研究案】 一、 创立情境，激情投入，明确目标。 每个人的童年，都是一片广阔的荒野，在这上面，你能够种植世界上所有的 花草，能够放飞所有的希望，能够撒播一世的幸福，能够涟漪一世的笑意。童年 是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天 我们学习?从百草园到三味书屋?，认识鲁迅先生童年的记忆。思虑作者⑴是怎 样把童年时的自己对美丽的自然光景的爱，对感人的民间传说的爱，对绘画的爱， 对读书学习的爱，对学识渊博的人的爱，对所有新鲜爽朗的生活的爱，真切感人 地表现出来 ※朗读授课目的与授课重点，明确本节课的学习目标。 ※检查预习收效。 二、教学设计引导，自主研究，指向目标。 - 〔一〕初 文 整体感知 1、速 文，分 找出写百草园和三味 屋两局部的起止及中 的 渡段， 划上 号。写出自己 百草园和三味 屋 体上的感觉 填空：〔 〕的百草园 〔 〕的三味 屋 ①、 用自己的 归纳百草园 什么是“我的 园〞？ ②文中的 渡段起什么作用？ ③ “我〞可否知道被送到 塾去的原因？从哪里能够看出。最后 着感情 一段，看 得好。 三、齐聚主 ，合作研究，初达目 。 〔二〕研 文章的第一局部 2、 第 1 段。思虑：百草园“忧如确 只有一些野草〞 句 的意思。 “似 乎〞与“确 〞可否有矛盾？ 什么？ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________ 3、品 第 2 段。指出“不用 ??也不用 ?? 是??〞中哪个内容是 的重点？因此， 段的中心句是： _ ______________________________ 段写景特别优秀，你 优秀在哪方面， 什么？最后希望你优秀地 好 段， 并按要求填空： 段光景描述 次清楚，从描述的 象看，先写 ____________________，后写 ，再写 __________________________；从描述 的范 看，是先