部编版八年级语文上册《列夫·托尔斯泰》PPT教学课件.pptxVIP

列夫•托尔斯泰 八年级上 1、了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。 2、通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 3、掌握比喻、夸张、排比的修辞方法。 学习目标 读这几个字音时我们注意平翘舌发音的不同，注意与方言区别，注意与形近字的音不同，注意声调。 锃（zèng）亮 犀利（xī） 尴尬（gān gà） 鬈（quán） 禁锢（gù） 滞留（zhì） 颔（hàn）首低眉 髯（rán） 黝黑（yǒu） 炽热（chì） 广袤（mào）无垠 髭（zī） 识生字，读准音 课前自主学习 斯蒂芬•茨威格（1881～1942），奥地利文学家，生于维也纳一个犹太资产阶级家庭，自幼徜徉沉浸在音乐、诗歌、戏剧的艺术之宫里，1901年在维也纳大学攻读哲学期间出版了第一奉诗集《银弦集》。此后，新作迭出，文学成了他毕生追求的事业。小说剧、诗歌、传记、散文特写，各种文学体裁他无不涉猎，其著述之丰、之精是惊人的。他的主要成就在文学传记和小说创作方面。 文学常识积累 课前自主学习 主要作品有：为巴尔扎克、狄更斯、陀斯妥耶夫斯基写的传记《三位大师》和《罗曼•罗兰》等，小说《焦燥的心》《一个女人一生中的二十四小时》《象棋的故事》《一颗心的沦亡》等等。他的小说多写人的下意识活动和人在激驱使下的命运遭际，对人物的心理活动、精神状态进行细腻的工笔式描绘。 文学常识积累 课前自主学习 1942年2月22日，目睹希特勒法西斯主义的疯狂肆虐而无能为力，流亡在巴西的茨威格与妻子一道自杀于巴西首都里约热内卢市郊寓所，以一个弱者的绝望与悲愤，向那人间的罪恶不义发出了无声的控诉和抗议。 文学常识积累 课前自主学习 点拨：可分两部分： (一)（1～5）段主要刻画列夫?托尔斯泰的外貌特征。 (二)（6～9）段描写列夫?托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。 速读课文，说一说课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？ 听101名师微课，梳理文意 自主学习反馈 点拨：因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。 探究一：在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？ 课文品读 探究二：作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？ 点拨：须发：多毛、胡须浓密 面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙 面部特征：忧郁、愚钝、压抑 长相：长相平平、普通 拜访者失望之情 课文品读 探究三：刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，说说这些修辞手法的作用。 点拨：比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。 课文品读 探究四：再次观看肖像图片（或彩色插图）思考：你如何评价托尔斯泰的相貌？ 点拨：长相粗鄙：多毛、浓胡须、矮身材，普通、平凡。 课文品读 探究五：文章从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？ 点拨：写犀利目光；写目光蕴情丰富；眼睛有威力； 赞美目光犀利，同时揭示他人生的不幸。 分 务 组 任 课文品读 点拨：目光犀利，有准确的洞察力。 探究六：“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害.怎么理解这句话的含义? 课文品读 点拨：写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的广度和深度，展现了时代的本质和要求。 探究七： “这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波……”这句话写出了什么? 课文品读 点拨：引用高尔基的话，夸张地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。 探究八：细细体会品味语句中暗含的语意。 “托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”──引用高尔基的话，夸张地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。 课文品读 点拨:作者说，“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富，”这就是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。这句话与“他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福”并不矛盾 探究九：课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属