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浅谈如何提高初中语文教学效率（教学资料） 文档信息 主题： 关于“中学教育”中“初中教育”的参考范文。 属性： F-01321L，doc格式，正文3076字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 1 关键字：语文教学；课堂教学效率；目的明确；备课 2 1 要提高语文课堂教学效率，语文教师要有良好的素养 2 2 要提高语文课堂教学效率，就要培养学生学习语文的兴趣 3 3 要提高语文课堂教学效率，就要加强学法指导，培养自学能力 4 参考文献 5 论文原创声明（模板） 6 论文致谢（模板） 6 正文 浅谈如何提高初中语文教学效率（教学资料） 搞要 摘要：摘要：提高语文课堂教学效率，就必须从教师做起。首先，要树立以学生学为主体，教师教为“引子”的现代教育理念。再者，教师要上好语文课，提高课堂教学效率，就应该认真备课，钻研教材，因人因材施教，兼顾教学时间和效率，全方位提升自己的同时，引领学生的全面提高 关键字：语文教学；课堂教学效率；目的明确；备课 语文课让学生感觉难学，耗费大量时间，收获却很小，学生会厌学、逃课。只有教给学生语文学习的方法、技巧，让他们学会学习，主动学习，他们才会对语文产生兴趣，语文成绩才会提高。提高语文课堂效率是一个老话题了，而如何提高语文课堂效率，至今还没有圆满的答案。这里我根据本人的教学实践，谈几点粗浅的认识。 1 要提高语文课堂教学效率，语文教师要有良好的素养 （一）内容要讲到点子上。语文教学要主则详，次则略，不可平均用力，或按照“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”这种八股味很浓的程式化教学方式进行教学，这样就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。教师必须做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”即紧抓住课义的重点，牵动人隅而提挈全篇，这样，才能有效地提高课堂教学效率。 （二）着力点要放在能力训练上。语言教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把着力点放在能力训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生主动学习和练习为主的基本教学形式。要坚持以训练为主线，使教和学都成为训练的手段，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字词句章等知识。 （三）功夫要下在备课上。课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。抓教学重点问题，前文已经论及，但需要一提的是，有些课文，如《故乡》，它不仅有重点，还有难点和要点，而这些又是一个有机的辩证的统一体，备课时忽视不得。《故乡》的重点是写闰土和杨二嫂不幸遭遇；难点有好几处，如自然景物描写及内容深邃，含义深湛，富有深刻哲理意义的最后一段课文；要点是写“我”“回故乡”、“在故乡”、“离故乡”的经过情况，突出地写了“我”“在故乡”的所见所闻。这些丰富而重要的内容，只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。 2 要提高语文课堂教学效率，就要培养学生学习语文的兴趣 （一）设疑提问要讲究艺术。课堂提问是教师授课过程中普遍采用的一种方式手段，它往往贯穿于教学全过程。既是教师发挥主导作用、引导学生理解运用知识的重要途径，也是体现学生自主学习、成为课堂学习主体的主要形式。在语文课堂教学中，课堂设疑提问的质量直接影响着教学的质量，影响着学生思维的训练。怎样做好语文课堂中的设疑提问呢？我认为，必须达到四个基本要求：问要有值、问点要准、发问要活、问要适时。例如，教《故乡》最后一段：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实，地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这话具有深刻的哲理，学生较难理解，我们可以从浅处进行提问：鲁迅先生所指的“路”，只是简单的地上路吗？（当然不是。这路还包含人生之路，社会之路。）那么“路”和“希望”之间有何联系呢？（路是靠人走出来的，希望也是靠人奋斗得来的。）那么这句话的深刻含义是什么呢？（希望本是没有的，只要我们为之奋斗，便有了希望。）这样，一个深奥的问题解决了。总之，课堂设疑提问就像一颗小石子，它能激起课堂