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《亲爱的爸爸妈妈》学习指导 《亲爱的爸爸妈妈》学习指导 《亲爱的爸爸妈妈》学习指导 本文来自作文周刊社。 【解法纲要】 1941 年 10 月 21 日，在南斯拉夫克拉 耶伐次 个小城，一天之内， 7000 多个无辜生命碰到德国 粹匪徒的 戮，其中有 300 个孩子。当孩子 呼 的爸爸 ，迎接他 的不是充 意的笑 和 切地呵 ，倒是法西斯 人性的 声， 是怎 一个血淋淋的事 啊。从 1945 年 起，每年 10 月 21 日，数不胜数的人从周围八方抵达 里， 行悼念活 。 1988 年 10 月 21 日，作者在当年 粹大屠 的地点参加悼念活 ，感觉到 史的残忍与沉痛，感觉到人民的沉痛和梦想，写下了 篇文章。 若按 先后 序整理文中所提到的事件， 是： 1941 年 10 月 21 日，克拉 耶伐次遭屠城， 7000 多人遇 ，其中有 300 名是孩子； 1945 年起，人 自 地在屠 念日当天 行各种 式悼念死 者； 1988 年冬，作者及其他六十多个作家一起， 邀在南斯拉夫参加文学 会，并 克拉 耶伐次。但由 于作者主若是 行而非 写小城人民遭屠 ，意在表达 “要和平，不要 争，世 永 不能够再有 争和屠 了 ” 的主 ，所以本文并没有按 先后 叙，而是在 史和 交 的 景中， 串着作者 烈的 恨和 的思虑，反 出法西斯 盗的 人性的罪 行径，震撼着 者的心灵，令人 不 禁 生一个和作者同 的梦想 ——“世 永 不能够再有 争和屠 了 ”。【 累运用】 一、字 理解 1. 文引用 特的 里有一句是： “但 是个美 的 ”， 美的， 是 什么？ 2. “他 孩子、老 ，也 牧 、工人、木匠、小店老板、鞋匠 ??所有是 朴勤 的一般市民。 ”“所有是 ”一 包含了作者什么 的感情？ “子后代孙 ‘人’的声音 ”一句， 什么要 “人”字加引号？三、 段共研 下面的 段，完成后边的 。 1 / 4 我 一共六十几位作家，从世界 多地区 邀在南斯拉夫 “放逐与文学”。所有的作家都看到和感染到克拉 耶伐次山谷中重 的半个世 前的一段 史， 史是深重的。 呢？ xx 在餐桌上写 。只 他写下第一行： 黑色在 儿也太光明了 ?? 中国大 有三位作家在座。 旭站起来 了： “我从南京来。 1937 年，日本 攻 南京 ，有一 震撼世界的大屠 。 那一 屠 受害者有 30 万人！我 在南京也建立了一座南京大屠 遇 同胞 念 。 1937 年，我五 ，我是那一 大屠 的幸存者。今天我 南斯拉夫人在受害者眼前所表 的感情，完好理解。 我注意到：今天的 式上有 多青年和少年。我 些大人 孩子 ：永 不要有 争了。 ” 西德作家明赫白 地站起来，他深重地 ： “??我有犯罪感：感觉是我 害了那些孩子。我 直就是禽 ！所有集中 都必 粉碎！你 允 我和你 在一起，我特别感谢 ??” 他 不下去了，坐下来掩面哭泣。 另一位作家 此后， xx 人也要 了。 “??南京大屠 是事 。但是， 不要忘 ：我 也有广 原子 ，也有一片宁静。 ” 1.六十几位作家聚在一起 ， 言必然很多， 什么作者只 了三四个人的 言，又 什么特 下西德作家与日自己的 言？ 2.安格 的 “黑色在 儿也太光明了 ??”，其详尽含 是什么？ 要分 析。 3.西德作家和日本作家的 言， 度有什么不同样？ 4. 尾画 句表 了日自己的什么立 和 度？ 2 / 4 5.阅读选段后，你能获得什么启示？ 放中缝 一、 1. “美丽的记忆 ”后边一句就说了然为什么 “美丽 ”，要注意 “整个民族的 英勇 ”一句，面对法西斯屠刀，南斯拉夫人宁死不屈。如：有一位老师， “纳粹要他合作，他说： ‘开枪吧！我给孩子们上最后一课！ ’”所谓 “合作 ”就是要他做民族的叛徒，这位老师是有民族季节的，他绝不惧怕，大义凛然。课文第四部分摘录的遗言，表现了无辜的老百姓面对死亡的威胁时，依旧怀着强烈的爱向生者 倾吐心声和梦想，没有人向刽子手乞怜。还有一位工人要 “孩子们为父报仇 ”。他们表现了 “整个民族的英勇 ”，这些都是美的，令人崇敬的，所以说 “这是个美丽的记忆 ”。2. “所有是 ”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜老百姓的法西斯匪徒的气愤指控。 3.这个引号起重申作用，重申人的价值、生命的价值。 二、问题齐研究 1.正文前为什么要引用 xx 的话？ 2.为什么说 “历史、现实，在雨中交融了 ——融成一幅沉痛而美丽、真实而荒诞的画面 ”？ 3.文中引用的迪桑卡的诗句包含怎样的思想感情？ 二、 1.因为萨特的话很警辟，特别是说他的记忆是 “深重 ”的，又是 “美丽 ” 的，可作为全文的一个引子。读了全文