九年级语文：《论语十则》表格式教案(教案文本).docxVIP

九年级语文教案 | Chinese Lesson Plans 教案实用文本 新修订初中语文教学教案 语 文 教 案 ( Chinese Lesson Plans ) 学 校：_______________________ 年 级：_______________________ 教 师：_______________________ 本文档文字可以自由修改 第 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 1 页 九年级语文：《论语十则》表格式教案(教案文本) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为语文是一门基础学科，只有具备了一定的语文知识，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科，本教学设计资料适用于初中九年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。 　　教学目标：　　１、知识与技能：学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。　　２、过程与方法：通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神　　３、情感态度与价值观：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。　　教学重点：　　１、通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。　　２、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。　　教学难点：理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识　　教学用具：多媒体　　教学方法：合作探究学习法；引导教学法。　　教学时间：2课时　　第一课时　　教学内容：初读课文，疏通文意；初识《论语》，走近经典。　　教学重点：结合工具书和课下注释理解各则语录的字面意思。　　教学方法：分组学习，合作探究。　　教学过程：　　过程　　教师活动　　学生活动　　设计意图　　参　　观　　导　　入　　播放多媒体课件：（山东济宁“孔庙”的视频录像与讲解）要求学生思考：孔子曾被封建统治者神化为“先圣”也曾在文革期间背负一身“罪状”，请说说你自己的眼睛发现和理解的孔子。　　“参观”后学生各抒己见发表见解。　　通过“参观”活动增长见闻，激发兴趣，引发思考。　　初　　识　　作　　者　　和　　论　　语　　多媒体展示：　　1、 孔子：我国古代的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。　　2、《论语》：我国儒家经典著作，共20篇，是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古籍。是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产。古有“半部论语治天下” 的说法。　　指定学生读简介、学生记忆并笔记。　　对作者和论语地位的了解有助于增强学生的学习兴趣和正确把握文章主旨。　　初　　读　　课　　文　　1、 播放课文录音，布置听读任务：注意读音、断句。　　2、 指名读课文，纠正读音和断句。　　3、 要求学生大声齐读课文。后自由朗读。　　学生听读课文并完成听读任务。反复朗读。　　在经典诵读中培养学生对古文的语感和兴趣。　　尝　　试　　自　　己　　疏　　通　　文　　意　　1、布置自学任务：　　结合工具书和课下注释翻译课文；　　2、教师巡回指导点拨　　3、让学生分组讨论解决疑难　　4、教师解决共同存在的问题。　　通过自读、合作、听讲逐步疏通文意。　　培养学生自主学习的阅读习惯。摈弃满堂灌的做法。　　齐读课文　　师提出要求　　生读　　进一步熟悉课文　　布　　置　　作　　业　　1、熟读、背诵课文及重要的文言词语意思。　　2、课下搜集孔子的资料，并积累几则其余的自己感兴趣的论语在下节课交流。　　3、背诵全文。　　巩固并拓展延伸本节课的内容；培养学生的探究精神。　　第二课时　　教学内容：深刻理解各则语录，结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度。　　教学重点：培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识　　教学难点：培养学生学习传统文化的兴趣。　　教学方法：合作探究法；设疑导拨法。　　教学过程：　　过程　　教师活动　　学生活动　　设计意图　　检查复习　　发一份重点文言词语和句子翻译的小测验题。（可收部分）　　答题，未收部分学生课下交学习小组长协助检查。　　检查学习效果。但务必及时反馈。　　齐声背诵全文　　师观察哪些学生尚属滥竽充数和不熟悉者，以便课下重点检查督促。　　生背诵课文。　　既是检查巩固也是在诵读声中进入经典学习的情境。　　分组讨论探究　　布置讨论任务：十则语录中哪些是探讨学习方法的，哪些是探讨学习态度的。请分类笔记。　　学生分组讨论，并各自分类做出笔记。