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精品资源 精品资源 《日历》教学设计 教学目标： .品味文中格言警句式句子的含义 .掌握文中所用的多种修辞及作用 .学习本文“以小见大”的写法 .领悟作者对人生的看法，培养珍惜生命的观念 .导入语 日历是人们司空见惯的东西，它本来只是用以表示日子的抽象符号，对于每 一个人都是同样的意义。由眼前的日历本你会联想到什么？（日子、时光、昨天、 今天、明天……）。中国当代作家和画家冯骥才说“我喜欢用日历，不用月历” 。 为什么呢？让我们共同走进冯骥才的《日历》。 .作家简介 冯骥才（1942?），当代作家。任天津市文联主席。著有长篇小说《义和拳》 （与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说《神鞭》，获全国优秀中篇小说奖。部 分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生 活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深 入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。 .整体感知 .朗读课文，标出不理解的字和词 冯骥ji才 废墟XU海鸥6U 黯加淡 侥ji S幸：由于偶然的原因而获得成功或免去灾害 刻骨铭心：形容深刻难忘 了 li S无：一点也没有。 本能：人或动物不学就会的性能，如婴儿吃奶，蜜蜂采蜜等。 倒行逆施：原指做事违反常理，现多指所作所为违背社会正义和时代进步方 向。 .整体把握课文，填上所缺的内容 （一）（第1自然段）提出疑问，引起读者思考 欢下载 精品资源 精品资源 欢下载 欢下载 感受明天的希望 （二）（2—17）由日历引出思考《 修惜今2的时光 I感知生命的意义 （三）（18）回答疑问，日历具有生命感 .作者有一首诗，参看插页，读一读，说一说这首诗和本文在内容上有什么共 同点？ 岁月何其速， 哎呀又一年。 花叶全无迹， 存世惟诗篇。 四.再读探究 .作者在文章结尾段回答了开头所提出的问题，请用你自己的话来回答。 从全文看，作者喜欢日历是因为日历让作者认真地思考及珍惜时间，感受到 明天的希望，感知到生命的意义。 .文章以“日历”为题，后半部分为什么着重写“记忆”？根据文章内容来回 答。 作者认为我们的日历页码是黯淡无光的，记忆却能使人变得独特；一个人的 记忆能够留在日历上，但人不能被动地被记忆，还要用行为去创造记忆，认真地 书写每一天的日历，使自己的人生丰富充实。 .第7自然段，作者回忆唐山大地震的经历有何用意？ 唐山大地震是作者所经历的人生中的重要时刻，在这一天作家经历了生与死 的考验，是个值得纪念的日子，这也就是日历的意义，记载着你所经历的风风雨 雨，让你刻骨铭心地珍藏在记忆深处。 .当“日历”还原为“日子”，就面临一个问题：我们拥有很多日子，但是否每 一个日子都是有意义的？ “意义”又是如何产生的？是自然存在的，还是人为创造 的？ （从“今天”去规划“明天”这一点去思考。） 保存岁月最好的方式是致力把岁月变为永存的诗篇或画卷。 五.积累与迁移 .读背你认为精彩的语句。并向大家推荐你最欣赏的一句，并说说这句话给你 的启示。 每扯下一页，它新的一页——光亮而开阔的一天便笑嘻嘻地等着我去填满。 你不能改变昨大，但你可以决定明天。 你被生活所选择，其实你也在选择生活。 时针是从来不会逆转的。倒行逆施的只有人类自己的社会与历史。 人不能只是被动地被记忆，我们还要用行为去创造记忆。 .用“日历是,是,是”的句式, 表达你对日历的理解。 .文章从大家熟悉的“日历”这样的小事写起，却从中揭示出生命的意义，这 种“以小见大”的写法容易引起大家的共鸣。你能不能借生活中的一些小事来表 现一个较深刻的主题？请参照以下句式说一说。 我看见池塘中的荷花凋谢了，想到应该珍惜时光。 我看（听）见,我想到。 .作业 .背诵词句品味积累中的相关句子 .我们应如何把岁月变为永存的诗篇或画卷？ .板书设计 r昨日之匆匆 日历 珍惜今日 I 把岁月变为永存的诗篇或画卷 A 明日之希望」 生命的意义