《摩擦力》word教案 (公开课专用）2022年苏科版教案 (21).docVIP

课题 三、摩擦力〔一〕 自主空间 教学目标 1、知道三种摩擦力并判断其方向； 2、通过探究知道用测力计测滑动摩擦力大小，了解改变摩擦力大小的方法； 3、能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题。 重点难点 探究改变摩擦力大小的方法及其在生活中应用。 实验准备 玻璃杯、米、筷子、烧杯、水、长木板、木块、钩码四个、小车、毛巾、弹簧测力计、滚珠轴承、圆珠笔 教学流程 [新课引入] 游戏：除是一杯米、一支筷子、请学生设计方案用筷子将这杯米提起来——利用摩擦的知识 [新课学习] 一、摩擦力 活动：手拉静止在木板上的木块〔上有四个钩码〕，拉力由零增大至拉动为止，有何感觉？ 一开始，对物体施加力，物体没运动，感觉到木板对木块有阻碍运动的力； 拉力增大到一定程度，木块运动，滑动起来后还需用力继续拉——此时木板对木块仍有阻碍运动的力。 1、静摩擦 静摩擦力 在拉动之前，两者保持相对静止，这时木板对木块的阻碍为静摩擦。 物体将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫静摩擦力。 问题：假设不去拉，物体保持相对静止，此时有没有静摩擦力？ 假设放在斜面上，那么静摩擦力沿斜面向上，阻碍要下滑的趋势。 启发：判断有无静摩擦力关键看物体是否将要运动，即有无运动趋势，且静摩擦力方向与物体运动趋势方向相反。 析：筷子提米：手-筷、筷-米、米-米、米-杯之间都有静摩擦力。 2、滑动摩擦 滑动摩擦