《中国的行政区划》word教案 （公开课）2020年湘教版地理 (1).docVIP

1.2 中国的行政区划 科 目 地理 年级 八 班级 授课时间 课 题 课时 课型 新授课 备课组 建　议 本节教材内容虽然比拟单一，但涉及的地名众多，而各省〔直辖市、自治区〕的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。这是本节课的难点。因此，教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念。 教学目标 〔一〕知识与技能 1、运用材料，了解历史上的行政区划。 2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。 3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。 4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。 〔二〕过程与方法 1、运用地图引导学生学会分析、比拟、探究，获取新知。同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。 2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。 3、教学过程贯穿师生互动为主的原那么，利于学生认知规律的形成。 4、教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原那么。 〔三〕情感态度与价值观 通过学习本节有关内容〔如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等〕，对学生进行爱国主义教育。 教学重点 我国34个省级行政区的名称、简称及