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初中政治课如何提高课堂效率 中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道。由于思 想政治课思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍 存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变 这一种状况，达到素质教育的要求，就必须端正教学思想， 从实际出发，大胆改革。 一、课堂教学要贯彻“实、活、准、精”的原则 “实”，就是一切从本校、本班、本学科的实际出发， 根据不同类型，不同层次学生的实际情况，有区别地开展教 学工作，对不同层次的学生要提出不同的要求，反对一个模 式，一刀切。因此，我们通过认真分析和考察后，根据我校 初三学生实际状况，分别为三种类型学生提出有所区别的要 求： 1、学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基 础上，适当深化，把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训 练； 2 、学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基 本知识过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆； 3 、学 习成绩较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知 识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训练，力 求学一点，当堂复习，当堂巩固。同时，适当开展一些第二 课堂活动，培养学生学习的兴趣。如组织学生学习时事、讨 论课、报告会，搞一些与教材内容有关的社会调查活动，并 结合学生所学到的知识加以分析，指导学生撰写小论文，做 到理论联系实际，收到了实效。 “活”，即教学方法和手段要灵活，就是要尽量采用启 发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、 浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。在整个教学过程中， 我们强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积 极性。在备课时，我们做到“三备” （备教材、备教法、备 学生）；在上课时，我们让学生既动眼、又动手；既动脑、 又动口，充分发挥师生的双边活动的作用。如在讲到“民主 是逐步发展的”时，我首先指导学生认真阅读、思考、并设 计了以下几个问题组织学生讨论。 1、这个乡村生产力发展 状况如何？ 2 、这个乡村村民的文化水平怎样？从哪些方面 可以看出？ 3 、该村村民的民主意识高不高？从何看出？学 生经过看书、思考、讨论后，用书上的事例加以解答。在此 基础上，组织学生再深入讨论： “为什么该村村民的民主意 识不高？要改善这种状况能否一蹴而就？为什么？”在讨论 过程中，教师给以必要的点拨，如指导学生思考“村民私下 嘀咕选代表还不是上面说了算”的原因，引导学生认识这是 由于封建专制的思想影响在中国农民头脑中的反映，说明肃 清这种思想影响的长期性和艰巨性，然后，教师加以归纳， 学生就比较容易地理解“民主是逐步发展的”道理，克服了 死记硬背，也使学生从中领悟到在建设高度的社会主义民主 过程中青年学生的责任和应有的态度，从而教活了知识 “准”，即以大纲和教材为准。讲课时，我们应准确地 把握本课在全书中的地位，以及重点、难点，尽量避免违反 科学性的错误。特别是对于基本概念和基本原理的教学，更 要做到准确、明了、简洁，如在讲“生产关系一定要适应生 产力的发展”这个基本原理时，我首先点出了这是支配人类 社会发展的客观规律，是不以人的意志为转移的。生产力是 社会发展的最终决定力量。接着列举几种社会形态的更替， 说明这些都是由客观规律决定的。最后我指出，资本主义社 会必然灭亡，社会主义必然胜利同样是受这一客观规律支配 的，从而要求同学们要坚定共产主义必胜的信念， 树立起 “振 兴中华，实现四化”的理想，达到了提高思想认识的目的。 同时，十分强调学生答题的规范化和准确率，把这个“准” 字渗透到日常的教学和练习中去。 “精”，即要求教师要做到精讲、精练、精评，在课堂 教学中，我们较好地突出重点、难点，详略得当，有针对性 地讲解， 做到化难为易， 使学生有 “茅塞顿开之感”。同时， 我们也注意加强学生作业的练习和讲评的精练。在练习过程 中，我们主要依据大纲和教材，针对教材中的基本概念和基 本原理，重点与难点，并对各地有关的练习进行精选，反对 照抄照搬，搞题海战术。