《青海高原一株柳》教学反思.docVIP

《青海高原一株柳》教学反思 《青海高原一株柳》这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力。为什么称“青海高原这株柳是一株神奇的柳树”？我抓住这条主线展开教学。使学生的学习活动有了落脚点，并依据课文特点采用了比较、环境渲染、图片创境设情等方法体会“神奇”，同时巧妙地抓住每节最后一句话让学生感悟作者情感的提升，也感染了学生自己。说、读、悟融为一体。 在初步体会柳树长粗过程的语句的基础上想象柳树遇到高原风雪、雷轰电击以及其它灾难的情景，并扣住“多少”“一次又一次”用想象读增强体验，然后抓住“一种多么顽强的精神”，通过说和读来感悟作者情感的进一步提升。 纵观本课的教学，以下几点是我较为满意的： 一、引导学生以重点词为突破口，与文本进行深入对话。如抓住?两合抱粗?、?百十余平方米?体会柳树的高大，抓住?呈现出生铁铁锭的色泽?体会柳树的?粗实而坚硬?，抓住?绿得苍翠，绿得深沉?感悟柳树不一样的绿。特别是对?锻铸?一词的理解，不仅理解其本意，更结合文意让学生明白是?持久的干旱，严酷的寒冷，虐杀生灵的高原风雪，铺天盖地的雷轰电击?在?锻铸?着这棵柳树，从而深入领会柳树不屈不挠的抗争精神。 二、创设情景引领学生诵读文本，在反复诵读之中升华情感。全篇课文可