《认识角》教学设计.docVIP

北师大版小学数学二年级下册 《认识角》教学设计 教学内容：北师大版数学二年级下册67-68页。 教学目标： 知识与技能：结合生活情境使学生直观地认识角，形成角的正确表象，知道角的各部分名称及角的大小与什么有关，体会数学于生活的密切联系。 过程与方法：在活动中培养学生的观察、操作、口头表达的能力和主动、合作的学习习惯。 情感态度价值观：让学生认识到生活中处处有角，体会数学与生活的紧密联系，创设平等和谐，积极向上的学习氛围，激发学习热情，培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点： 帮助学生形成角的正确表象，认识角各部分的名称和学会做角。 教学难点： 1、帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念。 2、理解角的大小和什么有关。 教学准备： 教师准备多媒体课件、三角板、活动角。学生准备三角板。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师:同学们,今天老师给你们带来了一些图形朋友,让我们一起去看看,它们都是谁?(教师出示课件) 生：长方形、正方形、三角形、圆 师:如果我们要将这些图形分成两类,你会怎样分呢? 生:长方形、正方形、三角形是一类，圆是一类。 师：说说你的理由，为什么这样分呢？ 生：长方形、正方形、三角形这三个图形的边都是直的，圆是一个曲线图形。 生：长方形、正方形、三角形这三个图形都有角，圆没有角。（你真聪明！） 师：下面，让我们一起来认识角。（板书课题：认识角） 二、联