《认识平均数》教学设计.docVIP

《认识平均数》教学设计 教学目标： 　　1. 在具体问题情境中，通过操作等活动理解平均数在统计学上的意义，学会计算简单数据的平均数。 　　2. 能运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 3. 进一步增强与同伴交流的意识与能力，体验运用知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心。 教学重、难点: 初步掌握求平均数的方法，理解平均数的意义。 教学准备：课件、方形纸片。 教学过程：一、 创设情境，自主探索 　　1. 呈现“欢乐队”球队队员和“开心队”球队队员（各5人）2分钟投篮投中情况情境图。 　　谈话：这是学校两支球队队员2分钟投篮投中情况，比一比哪一队队员投的多些。下面就请同学们给他们做裁判，好不好？ 　　2. 收集整理数据。 　　要求学生根据两支球队队员投篮投中情况，小组合作利用小方块完成统计图（每小组中男生用方形纸片合作完成“欢乐队”队员投中的统计，女生用方形纸片合作完成“开心队”队员投中的统计）。 　　3. 引入平均数。 　　出示两支球队队员投中统计图。 （1）让生观察两支球队投中情况统计图，说一说：发现了什么？（谁多谁少等） （2）提问：要比较哪支队队员投中多一些，你准备从哪个方面去比较？ 　　生思考，汇报交流，结合学生的想法，适时进行引导。 　　方法一：因为周晓杰投中个数最多，所以开心队队员投中多些。（板书：比最多）