临床护理教学计划.docxVIP

临床的护理教学的计划 临床的护理教学的计划 临床的护理教学的计划 ` 临床护理实习生带教方案 临床护理教学的目的： 培养实习生成为具备良好的心理素质、 职 业道德和沟通技巧，并能够理论联系实践的护理人员。 一、第一阶段，岗前培训 为使新来院实习的护生更好的适应临床工作，护理部在护生临床 实习前进行为期一周的岗前培训， 旨在培养护生的职业平安防意思和 职业认同感，提高护生工作能力和综合素质， 有效防止医疗护理过失。 确保实习方案高质量顺利完成，培训容如下： 1、介绍医院环境、医院组织体系、护理队伍概况等。 2、学习相关护理制度，?查对制度?、?交接班制度?、?分级护理 制度?等。要求护生熟悉掌握。医德医风、健康教育、消防平安等。 3、学习医院感染根本知识，包括医疗废物管理、手卫生规、职业 暴露的防护等。 4、进行护士礼仪规、护患沟通技巧培训、 5、进行医疗护理平安培训，学习常规护理问题的处理，常规用药 品使用考前须知等。 6、培训结束进行考核，以了解护生对培训容的掌握情况，合格后 入科实习。 以上培训时间方案 7-10 天〔具体见各种培训安排表〕。 培训地点：门诊综合大楼六楼会议室〔理论培训〕；三科楼下示 教室〔操作培训〕 二、第二阶段，熟悉病区环境， 了解各班次护士的工作职责及各种规 章制度，加强平安知识和法律知识的学习。 1、进入科室第一天由护士长或带教老师负责对实习生介绍本科 室环境布局〔包括床位号顺序、病房结构、常见物品、抢救药品的放 置、消防设施〕、专业特点、护理常规、技术操作、人员分工等，使 Word 文档 ` 她们尽快熟悉和适应环境， 了解各班次护士的工作职责及各种规章制 度。 2、增强护生的法律意识、风险意识、平安意识。充分认识到护理 行为应严格操作规程进行，加强平安知识学习，确保平安。 三、第三阶段，强化根底护理操作技能， 掌握疾病的常规护理及技能操作和护患沟通技巧。 1、操作能力的培养：根据大纲要求制定实习生切实可行的教学方案，实行一对一带教。带教老师首先让护生从理论上熟悉操作程序，再通过实践掌握。 第一遍操作由带教老师边示边讲解， 第二遍由护生独立操作。老师帮助完成。操作完毕进行讲评，指出问题所在，再让护生强化训练。 对动手能力较弱的护生， 带教老师应给予耐心细致的指导，鼓励护生大胆操作，动作不规的地方应及时纠正，增强护生的自信心使其尽快适应角色。 2、注重三基训练根底理论、根底知识、根本技能的训练贯穿整个临床护理教学的全过程。 通过护理操作示教和床边指导对护生进行操作训练，鼓励护生多问，不断完善护生的知识体系，锻炼其解决问题的能力，树立强烈的责任心。 3、建立良好的护患关系：在护理教学查房中要注重培养护生的沟通技巧和口头表达能力， 要求护生在工作中充分表达对患者的人文关心，鼓励护生主动与患者及其家属交谈，在做各种检查、饮食、用药、治疗、护理操作等前详细告知目的及考前须知，从患者入院宣教到出院指导， 利用一切可能的时机对患者进行宣教， 以提高护患沟通的能力。 四、第四阶段，加强理论知识学习培养护生独立思考能力及创新思维，指导护生运用护理程序，因人施教。 1、加强理论知识学习，护理部定期组织全院实习生进行理论授 课，每两月一次，共五次，以掌握新知识、新理论。结合各专科工作 Word 文档 ` 实际情况，入科后总带教老师组织护生进行科小讲课一次， 使护生了 解掌握专科知识，能够理论与实践相结合，指导临床实践；同时结合 本专业开展现状，了解护理开展的新动态，激发学生的学习热情。 2、在工作中穿插讲解疾病知识，督导护生在工作中自己制定计 划，并用于实践，用此检验方案的合理和条理性，培养其今后独立工 作的能力。 3、科室每月进行一次护理教学查房，护士长和 ( 或〕带教老师结 合典型病例或某个问题、某种疾病、某种现象深入浅出的讲解，理论 联系实践，以启发学生的临床思维，培养学生思考分析问题的能力， 通过每一次的教学查房， 使学生掌握某一疾病的治疗及护理要点， 达 到教学大纲用要求。 第五阶段，加强教与学沟通，出科考核，出科鉴定。 1、实习期间护理部组织召开一次实习生座谈会， 了解带教情况，征求护生意见， 及时纠正带教中存在的缺乏， 为实习生提供一个积极向上并且和谐温暖的实习环境， 从而提高护生对带教的满意度， 促进其临床实践能力的提高，保证教学质量的不断改良。 2、出科考核：由带教老师根据教学目标对学生进行专科理论、 专科技能、和根底护理技能的出科考试， 并根据考试成绩及平时表现、 医德医风、劳动纪律等写出实习鉴定，填好考核记录。 3、出科鉴定：每完成一个科室的实习，所在科室从护生素质、根底及专业理论知识、 技能、工作能力等方面对学生进行综合考核并做出实事的评价， 将综合评定的成绩、 技术操作和理论考试成绩记录在实习生