《力学单位制》教案1.docxVIP

?力学单位制?授课设计1 ?力学单位制?授课设计1 ?力学单位制?授课设计1 力学单位制 授课目的： 一、知识目标： 1、知道什么是单位制，什么是根本单位，什么是导出单位； 2、知道力学中的三个根本单位。 二、能力目标： 培养学生在计算中采用国际单位，从而使运算过程的书写简化； 三、德育目标： 使学生理解建立单位制的重要性，认识单位制的根本思想。 授课重点： 1、什么是根本单位，什么是导出单位； 2、力学中的三个根本单位。 授课难点： 一致单位后，计算过程的正确书写。 授课方法： 讲练法，归纳法 授课用具： 投影仪、投电影 授课步骤： 一、导入新课 前边我们已经学过好多物理量， 它们的公式各不一样样， 并且我们知道， 有的是经过有关的公 式找到它们之间的联系的： 那么各个物理量的单位之间有什么差异？它们又是如何构成单位 制的呢？本节课我们就来共同学习这个问题。 二、新课授课： (一 )用投电影出示本节课的学习目标： 1、知道什么是单位制，知道力学中的三个根本单位； 2、认识单位制在物理计算中的作用。 (二 )学习目标完成过程： 1、根本单位和导出单位： (1)举例： s v a：关于公式 t ，若是位移 s 的单位用米，时间 t 的单位用秒；我们既可用公式得 到 v、s、t 之间的数量关系，又可以确定它们单位之间的关系，即可获取速度的单位是米每秒。 b：用公式 F＝ ma 时，当质量用千克做单位，加速度用米每二次方秒做单位，求出的力 的单位就是千克米每二次方秒，也就是牛，并且我们也能获取力、质量、加速度之间的数量 关系。 (2)总结实行： 物理公式在确定物理量的数量的同时，也确定了物理量的单位关系。 (3)根本单位和导出单位： a：在物理学中，我们选定几个物理量的单位作为根本单位； b：据物理公式中这个物理量和其他物理量之间的关系，推导出其他物理量的单位，叫 导出单位； c：举例说明： s v 1)我们选定位移的单位米，时间的单位秒，就可以利用 t 推导获取速度的单位米每秒。 a Vt - Vo 2)再结合公式 t，就可以推导出加速度的单位：米每二次方秒。 3)若是再选定质量的单位千克，利用公式 F＝ma 就可以推导用心的单位是牛。 (4)根本单位和到单位一起构成了单位制。 (5)学生阅读课文，归纳获取力学中的三个根本单位。 a：长度的单位——米； b：时间的单位——秒； c：质量的单位——千克。 (6)坚固训练： 现有以下物理量或单位，按下面的要求填空： A：质量； B：N；C：m/s2 D：密度； E： m/s ； F： kg；G： cm； H： s； I：长度； J：时间。 1)属于物理量的是。 2)在国际单位制中作为根本单位的物理量有； 3)在国际单位制中属于根本单位的有，属于导出单位的有。 2、例题授课： (1)用投电影出比方题： 一个原来静止的物体，质量是 7 千克，在 14 牛的恒力作用下： a： 5 秒末的速度是多大？ b： 5 秒内经过的行程是多大？ (2)解析： 此题中，物体的受力情况是的，需要明确物体的运动情况，物体的初速度 v0=0， 在恒力的作用下产生恒定的加速度， 所以它作初速度为零的匀加速直线运动， 物体的质 量 m 和所受的力 F，据牛顿第二定律 F＝ ma 求出加速度 a，即可用运动学共识求解获取最后结果。 (3)学生在胶片上书写解题过程，采用有代表性的过程进行评析： ： m＝ 7kg， F＝ 14N， t＝ 5s 求： vt 和 S a F 14N 2 m s2 2 N kg 解： m 7kg vt=at=2m/s2 × 5s=10m/s 1 1 s= 2 at2= 2 × 2m/s2 × 25s2=25m (4)评析：方才这位同学在解答过程中，题中各量的单位都是用国际单位表示的， 计算的结果也是用国际单位表示的，做的很好。 引申：既然这样，我们在一致各量的单位后， 就不用一一写出各物理的单位，只在 数字后边写出正确单位就可以了。 (5)用投电影出示简化后的解题过程： a F 14N 2 m s2 2 N kg m 7kg vt at 2 5 m s 10 m s2 1 s at 2  1  2 25  25m 2  2 (6)坚固训练： 质量  m＝ 200g  的物体，测得它的加速度为  a＝ 20cm/s2 ，那么关于它所受的合力的大小及 单位，以下运算既正确又吻合一般运算要求的是  。 A:F=200 20=400N；   ： ； 三、小结 经过本节课的学习， 我们知道了什么是导出单位， 什么是根本单位，什么是单位制， 以 及一致单位后，解题过程的正确书写方法。 四、作业： 一个物体在圆滑的水平面上碰到一个恒力的作用，在 0.3 秒的时间内