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县级图书馆服务农村留守儿童论文 1富平县农村留守儿童现状及原因 1.1问卷调查基本情况 富平县是一个拥有80多万人口的农业贫困大县，辖24个镇、337个行政村、9个社区。笔者2013年在各镇调查统计，全县农村留守儿童的总数约为13521人，据100份留守儿童家长问卷调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到作为监护人角色要求，而占绝对比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏交流主动性，有的还脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴，有的甚至走上犯罪道路。问卷调查显示，学校教育更注重学生的学习成绩和在校日常行为，无法关注留守儿童家庭教育缺失而引起的社会问题，留守儿童作为特殊人群仍没有进入教师的关爱的主体视野，有点被忽视的感觉。从本次问卷调查我们还发现，在县城的90%的留守儿童没有去过县图书馆，沉溺网吧的有70%，利用图书馆公共电子阅览室绿色上网的寥寥无几;在乡村利用节假日在农家书屋、基层图书室阅读的留守儿童不到5%，基层公共文化对留守儿童服务效能偏低。 1.2农村留守儿童文化环境存在的主要问题 1.2.1社会环境影响 社会上的不良场所对“留守儿童”的成长带来不利影响:目前农村小集镇上的一些网吧，违反国家有关规定，为了盈利大量招揽引诱在校学生。儿童自控力本身又差，而“留守儿童”又缺乏父母的监管，网吧良莠不齐的信息对孩子影响就更大，经常偷钱、说谎逃学上网。 1.2.2周边环境影响问题 成年人的不良行为对“留守儿童”的影响:农闲时节，“闲人”赌博风盛行，许多“留守儿童”的代管监护人参与其中，整天在牌桌上生活，很少过问孩子的情况，“潜移默化”对孩子带来很大的不良影响。 1.2.3留守儿童阅读习惯问题 留守儿童阅读习惯不佳，阅读监管无力，社会阅读指导不到位:县级图书馆、农家书屋、基层图书室还没有纳入留守儿童的课外视野。留守儿童就处在了一个自由、放任的状态。接触暴力血腥、淫秽色情等不健康的内容读物，必然会产生一些不好的影响，对留守儿童走向犯罪产生了诱因。以上分析尽管不尽全面，但应引起社会、家庭、学校的重视，儿童本身是一个弱势群体，他们对自己身边的环境只有无条件适应。公共图书馆作为社会教育的重要机构，肩负着对未成年人进行思想品德教育、身心健康教育和科学文化教育的重要职责和神圣使命，关注留守儿童责无旁贷。 2县级图书馆乡村留守儿童服务的职能要求及其主要优势 2.1社会教育职能，是做好留守儿童的服务前提 从现代公共图书馆社会文献信息流整序、传递文献信息、开发智力资源，进行社会教育、搜集和保存人类文化遗产、满足社会成员文化欣赏娱乐消遣社会的多方面职能可以看出，社会教育职能是图书馆最基本的职能。联合国教科文组织在《公共图书馆宣言》中提出“公共图书馆要帮助少年儿童自小就培养并加强阅读习惯，激发其想像力和创造力”。宣言阐述了公共图书馆对少年儿童帮助教育的义务。当今世界，科技的高速发展，知识更新速度越来越快，学生从学校获得的知识有限，公共图书馆是没有围墙的大学，是知识最丰富的学校，是民众唯一的真正的终身大学。通过图书馆的教育，养成良好的阅读习惯，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使留守儿童从自我封闭中走出来，善于沟通交流、关爱他人。 2.2坚持以人为本，人文关怀的理念，是做好留守儿童服务的基本要求 留守儿童的健康成长不仅是党和国家非常关心的一个社会问题，也是社会关注的一个焦点，更是千万个家庭的无限牵挂。公共图书馆作为社会文化教育机构，有责任、有义务、有能力对农村留守儿童实施人文关怀教育，提供知识援助服务。从生理、心理及阅读环境创造方面关注留守儿童是公共图书馆的社会义务与责任，也是关注留守儿童的关键所在。［美］杜威的“三适当”准则:“在适当的时间，给适当的读者，提供适当的图书。”［俄］列宁:“满足读者对图书的一切要求。”这就是图书馆对读者的人文关怀要求。部分留守儿童性格内向、敏感多疑、不合群，有的则脾气暴躁、冲动易怒、有逆反情绪，图书馆工作者具备为留守儿童服务的强烈意识和职业准则，能从孩子们的需求出发，真诚为他们服务。 2.3完善的流动服务设施和免费开放服务的经费补助，是做好为留守儿童服务的设施准备与制度保障 公共图书馆是政府举办的公益性文化事业单位，是开展公共文化服务的重要场所，是保障人民群众基本文化权益的重要阵地。近年来