[教育学]教育心理学第一章知识要点.pdfVIP

第一章 教育心理学概述 本章的重点较少，以往的试题中涉及本 章内容的基本是选择题、填空题和简答题， 较少有论述题。重点是： 1．教育心理学的概念。 2．学习与教学的要素。 3．学习与教学的过程。 4 ．教育心理学的作用。 第一节教育心理学的研究对象与研究内容 一、教育心理学概述 (一)教育心理学的界定 教育心理学可以从广义与狭义两个方 面理解。 广义的教育心理学是指研究教育实践 中各种 心理与行为规律 的科学。它既包括学 校教育心理学，也包括家庭和社会教育心理 学。 狭义的教育心理学专指学校教育心理 学。即教育心理学是一门研究 学校情境 中学 与教 的基本心理规律 的科学。 (二)教育心理学的研究对象 教育心理学是 应用心理学 的一种，是 心 理学与教育学 的交叉 学科。其研究对象就是 如何学、如何教以及学与教之间的相互作 用 。具体说，教育心理学旨在理解学生的学 习心理，并根据其创设有效的教学情境，从 而促进学生的学习。 二、教育心理学的研究内容 教育心理学的具体研究范畴是围绕学 与教相互作用过程而展开的。学与教相互作 用过程是一个系统过程，该系统包括五要素 和三过程，即教育心理学的研究内容包含以 下两方面： (一)学习与教学的要素 1．学生 学生是学习的 主体 因素，主要从两个方 面来影响学与教的过程。第一是 群体差异 ， 包括年龄、性别和社会文化差异等。第二是 个体差异 ，包括先前知识基础、学习方式、 智力水平、兴趣和需要等差异。 2．教师 教师是履行教育教学职责的专业人员， 在教学过程中，教师起着 主导 作用，是教育 活动的执行者。学校教育需要按照特定的教 学目标来最有效地组织教学，教师在其中起 着关键 的作用。教师这一要素主要涉及敬业 精神、专业知识、专业技能以及教学风格等 方面。 3．教学内容 教学内容是 学与教 的过程中有意传递 的主要信息部分，一般表现为 教学大纲、教 材和课程 。教学大纲是课程计划中每门学科 以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的 指导性文件。教材是教师和学生据以进行教 学活动的材料。狭义上的课程特指某一门学 科。 4 ．教学媒体 教学媒体是教学内容的载体，是教学内 容的表现形式，是师生之间传递信息的工 具。简单的实物、口头语言、书本、录音、 录像、网络、多媒体计算机等都属于教学媒 体范畴。它日益成为教育心理学所关注的一 项独特的课题。 5．教学环境 教学环境包括 物质环境和心理环境 两 个方面，物质环境包括课堂自然条件、教学 设施以及空间布置等。心理环境包括课堂纪 律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风 以及社会文化背景等。 在教育心理学看来， 教学环境 不仅是课堂管理研究的主要范畴， 也是学习过程研究和教学设计研究所不能 忽视的重要内容。 (二)学习与教学的过程 1．学习过程 学习过程指学生在教学情境中通过与 教师、同学以及教学信息的相互作用获得知 识、技能和态度的过程。学习过程是教育心 理学研究的 核心 内容。 2．教学过程 在教学过程中，教师设计教学情境，组 织教学活动，与学生进行信息交流，从而引 导学生的理解、思考、探索和发现过程，使 其获得知识、技能和态度。此外，教师还要 进行教学管理，调节教学的进程，以确保教 学的有效性。 3．评价／反思过程 评价和反思过程包括在教学之前对教 学设计效果的预测和评判、在教学过程中对 教学的监视和分析以及在教学