自考12340学前儿童发展笔记.doc免费

自考核心考点笔记，完整版请加QQ：416352747索取 自考核心考点笔记，完整版请加QQ：416352747索取 第一章　学前儿童发展导论 　　1.课程性质　　2.主要内容　　3.学习要点 　　目录　　第一章　学前儿童发展导论　　第一节　学前儿童发展的研究内容与意义　　第二节　学前儿童发展研究的基本理论问题　　第三节　学前儿童发展研究的基本方法 　　学习目的与要求　　（一）了解学前儿童发展的内容与任务　　（二）理解学习学前儿童发展的意义　　（三）理解学前儿童发展研究的基本理论问题　　（四）理解研究学前儿童发展必须遵循的基本原则　　（五）初步学会运用学前儿童发展的研究设计与方法 　　考核知识点与考核要求　　（一）学前儿童发展的研究内容与意义　　1.识记：发展的含义　　2.领会：　　（1）学前儿童发展的研究目标；　　（2）学前儿童发展的研究内容。　　3.简单应用：能结合实际分析学习学前儿童发展的意义。 　　（二）学前儿童发展研究的基本理论问题　　1.识记：　　（1）发展的生物性与社会性；　　（2）发展的连续性与阶段性；　　（3）发展的普遍性与差异性 ；　　（4）年龄特征；　　（5）关键期；　　（6）危机期。　　2.领会：　　（1）生物性与社会性的作用；　　（2）主动与被动的关系；　　（3）连续性和阶段性的统一；　　（4）普遍性和差异性的统一；　　（5）学前儿童发展的共同规律与趋势。 　　（三）研究学前儿童发展的方法　　1.识记：　　（1）研究学前儿童心理学的基本原则；　　（2）横断设计；　　（3）追踪设计；　　（4）序列设计；　　（5）观观察法；　　（6）访谈法；　　（7）问卷法；　　（8）作品分析法。 　　2.领会：　　（1）比较各种研究设计的适用性、优缺点；　　（2）为什么说观察法是研究学前儿童最基本的方法；　　（3）观察法的种类与特点；　　（4）观察法、访谈法、问卷法、作品分析法的优缺点。　　3.简单应用：在实践中实际运用某一种研究方法，体会这种方法的适用性、优缺点以及使用时的注意事项。　　4.综合应用：能够根据某个研究问题的需要，综合采取2～3种研究方法开展研究。 　　 第一节　学前儿童发展的研究内容与意义 　　一、学前儿童发展的概念　　二、学前儿童发展的研究目标　　三、学前儿童发展的研究内容　　四、学习学前儿童发展的意义 　　 　　一、学前儿童发展的概念　　1.学前儿童　　广义的“学前儿童”是指从出生到小学之前（0－6岁）或从受精卵开始到上小学之前的儿童。　　狭义的“学前儿童”是指从进入幼儿园开始到上小学之前（3－6岁）的儿童。一般将正式进入小学学习阶段之前的儿童统称为学前儿童。　　这一概念主要包括了0～3岁的要儿期儿童和3～6岁的幼儿期儿童。本书中所指的学前儿童也包括这两个阶段。 　　2.发展（需要识记）　　生理和心理上所发生的系统的、有规律的、持续性的变化。　　所谓“系统”，指的是发展具有整体性，身心的各个发展方面是相互联系、相互影响的如生理与心理、动作与认知、认知与情感、思维和语言、认知和社会性之间等，任何一方面的发展都不可能孤立地进行。　　所谓“有规律”，指的是发展是一个“有序”的过程，具有一定的方向性、顺序性和年龄制约性。尽管由于受多种因素的影响，每个个体在发展的速度、水平、优势领域方面存在着差异，但仍遵循着某些共同的规律。　　所谓“持续性”，指的是发展变化是一种相对持久的、有时间上的延续性，有来龙去脉前因后果，从而形成累计的量变到质变的效应。 　　　　二、学前儿童发展的研究目标　　（一）描述学前儿童发展的特征和规律　　（二）解释学前儿童发展变化的的机制　　（三）优化学前儿童的发展 　　（一）描述学前儿童发展的特征和规律　　为了进行描述，研究者需要仔细观察不同年龄儿童的行为，详细说明学前儿童是怎样发展变化的。尽管存在所有人都遵循典型的发展道路的情况，但研究者发现实际上没有哪两个人是完全相同的。甚至在同一个家庭中长大的孩子，也表现出不同的兴趣、价值观、能力和行为。所以，为了充分描述儿童的发展，研究者必须同时关注学前儿童发展变化的共同趋势和个体的差异，以便弄清楚发展中的儿童在哪些重要的方面是相似的以及在发展进程中又会有怎样的差异。 　　（二）解释学前儿童发展变化的的机制　　充分的描述为我们提供了学前儿童发展的事实，但这还只是一个起点。发展学家们还要对他们所观察到的学前儿童发展变化的事实进行解释，进一步揭示学前儿童为什么得以发展？什么因素在影响和推动着学前儿童的发展？学前儿童发展变化的条件和机制是什么？为什么学前儿童会按照共同的方式发发展？为什么学前儿童个体间的发展存在如此的差异？等等。解释