自考30002幼儿园教育活动设计与组织自考重点资料 自考笔记.doc免费

自考核心考点笔记，完整版请加QQ：416352747索取 自考核心考点笔记，完整版请加QQ：416352747索取 第一章　幼儿园教育活动设计与组织概述 　　第一节　幼儿园教育活动概述　　第二节　幼儿园教育活动设计概述　　第三节　幼儿园教育活动组织概述　　第一节　幼儿园教育活动概述 　　一、幼儿园教育活动的内涵与特点　　二、幼儿园教育活动的类型 　　　　一、幼儿园教育活动的内涵与特点　　（一）幼儿园教育活动的内涵　　教育活动是人类社会活动的重要组成部分，它伴随着人类发展的全过程。广义的教育活动是指对他人施加影响并试图使之发生某种改变的过程。它包括学校教育、家庭教育和社会教育。与后两者相比，学校教育活动是一种影响学习者的专门活动，它的目的性和计划性更强。　　幼儿园教育活动是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的、多种形式的教育过程。它有以下几层含义：　　1.幼儿园教育活动是有目的的活动　　教育活动的目的在于让幼儿获得有益的经验，得到充分的发展。因此，教育活动是需要设计和组织的，对幼儿的需要和兴趣的了解是实现教育目的的前提。幼儿就是通过参与多样化的活动，在认知、情感及能力等方面获得全面发展的。 　　2.幼儿园教育活动是有计划的活动　　幼儿园教育活动的设计与组织要遵循幼儿身心发展的规律，循序渐进。不同年龄段的幼儿有不同的发展特点和发展需要，教师要为他们创设良好的环境，选择适合他们身心发展的活动，确保他们可以获得适宜的经验。　　3.幼儿园教育活动是幼儿生动、活泼、主动活动的、多种形式的教育过程　　幼儿园教育活动的对象是幼儿，幼儿的认知处于感觉运动阶段，抽象逻辑思维还未形成，他们主要是通过多感官参与来学习，而不是主要通过文字符号的方式来学习，游戏是幼儿学习的基本活动，也是幼儿园教育的基本形式。幼儿园教育活动不是幼儿端坐静听教师的讲解说明，而是幼儿积极参与其中的、在行动中学习的过程。教师应鼓励幼儿主动探究、乐于交往和积极表达，并产生正向的情绪体验。幼儿园教育活动的重心不是教师教什么，而是幼儿做什么、学什么、体验什么和表达什么，是一个过程。 　　（二）幼儿园教育活动的特点　　幼儿园教育活动的主要特点有以下几个方面：　　1.目的性和计划性　　幼儿园教育活动不是盲目的和随意的，它有明确的目的和清晰的计划。幼儿的身心发展规律和学习特点是影响教育活动目标和计划的重要因素。每一个教育活动都应能让幼儿获得有益的经验，幼儿园教育活动的设计与组织应基于幼儿的已有经验，扩展并提升幼儿的已有经验。因此，幼儿园教育活动是蕴含目的的，并且是有计划的。 　　2.生活性和游戏性　　幼儿的学习不是对书本的学习，幼儿园教育活动的内容应来源于幼儿的生活，越是与幼儿生活贴近的活动越有价值，越有利于幼儿的发展。因此，研究幼儿园教育活动首先要研究幼儿的生活。既然是生活的，也就是活动的，是在活动中学习，在生动鲜活的过程中学习。　　游戏是幼儿最重要的生活内容，也是幼儿学习的主要形式，幼儿园教育应保证幼儿有充分的游戏时间。游戏的自主、自由、主动、创造应该贯彻在教育活动之中。　　3.趣味性和可操作性　　幼儿园教育活动与生活相联系，采用游戏的方式，能满足幼儿的兴趣和需要，因此，具有趣味性的活动能吸引幼儿积极投入和持续专注。同时，幼儿园教育活动不是空洞的说教，而是幼儿与同伴和周围客观事物的相互作用，幼儿在多样化的相互作用过程中学习，能调动多个感官参与体验活动的乐趣和感受多样化的经验，因此，幼儿园教育活动应生动有趣、引人入胜，并具有可操作性。 　　　　二、幼儿园教育活动的类型　　幼儿园教育活动从不同的角度有不同的划分。　　（一）从课程类型的角度进行分类　　从课程类型的角度，可以将幼儿园教育活动区分为学科（领域）活动、主题活动和经验活动。　　1.学科（领域）活动　　学科（领域）活动是指按照学科（领域）的逻辑组织的活动，活动往往以某一学科（领域）的经验为主，也可能兼顾其他学科（领域）的经验。各学科（领域）的活动之间往往前后联系，相互衔接。　　2.主题活动　　主题是围绕某一事件或现象所组织的综合性活动。活动按照事件或现象本身的逻辑展开，会涉及多个领域的经验。　　3.经验活动　　经验活动就是根据儿童发展的不同经验确定相应的活动区域和操作材料，引发儿童的探索、交往和表达，从而使儿童获得相应经验的活动。 　　（二）从教育活动组织形式的角度进行分类　　从组织形式的角度，可以将幼儿园教育活动区分为全班集体活动、小组活动和个别活动。　　1.全班集体活动　　全班集体活动是一种由教师组织的、全班幼儿在特定时间段里共同参与的活动，教师的职责是引导幼儿开展与教育内容相对应的多样化的活动，如观察、操作、交谈、表达等。全班集体活动不等同于完全由教师讲解